爱尔兰过渡年(TY)教育与中国中等教育的对比研究     

刘文媛 《天津师范大学学报(基础教育版)》2013,(3):61-64

爱尔兰共和国中学教育阶段中学教育阶段的过渡年(Transition Year)教育,简称TY教育,其教育特点、教育目标、课程设置等方面,体现了爱尔兰中学TY教育的特点和优势所在。爱尔兰TY教育与中国高中一年级教育在教育阶段、目标、课程设置、评价方法、教师角色以及教学方法等各个方面存在差异。对我国中等教育的启发是:关注素质教育,强调实践性学习,重视培养创新意识,建立多元评价体系以及重视职业发展和终身教育。  相似文献   

我国中小学教师专业化发展研究现状与趋势——以近十年发表的中文重要期刊论文研究为基础     

刘文媛 《天津师范大学学报(基础教育版)》2014,(3):28-34

教师专业化是教师发展的潮流,对中小学教师专业化发展的研究势在必行。对近十年来(2003~2012)在我国中文重要期刊发表的论文进行检索,从教师专业化发展的三个向度和六个维度进行数据统计;以数据统计结果为基础,分析其研究现状;在文献研究和数据分析的基础上,进一步对我国中小学教师专业化发展趋势进行展望是本文的宗旨。  相似文献