也谈寓思想教育于语文教学中     

刘春修 《当代教育科学》1997,(1)

也谈寓思想教育于语文教学中●沂水三中刘春修《中学语文教学大纲》明确指出：“在语文的教学过程中，要开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操，健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高社会主义觉悟。”“语文训练必须重视思想自治教育；思想政治教...  相似文献   

依纲靠本,抓好现代汉语语言训练     

刘春修 《当代教育科学》1994,(2)

中学语文教学要不要加强语言训练?语言训练应包含哪些内容?:怎样加强语言训练?这似乎是一个老问题,但又是一个一直没有解决的新问题,因此,仍有谈谈的必要。 一、从《教学大纲》和《考试说明》看加强语言训练的必要性  相似文献   

认真落实“考试说明”内容正确把握语文高考方向     

刘春修  李秀桂 《考试》1996,(2)

语文高考方向怎样把握?这问题不难解决。只要认识落实《普通高等学校招生全国统一考试语文科说明》(以下简称“说明”)的内容,正确理解各项能力目标,就能把握语文高考的方向。现就这一问题作如下分析。一、要明确“考试说明”与“教学大纲”的关  相似文献   

古诗词名句类析     

刘春修 《语文教学与研究》1997,(2)

中国古代诗词中有许多脍炙人口的名句,这些名句思想深邃,意趣高远,内涵丰富,大都是诗人千锤百炼、嚼英咀粹的结晶。近几年的高考试题通过填空、默写、理解、鉴赏等方式也屡屡考查到古诗词名句,如:“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”,“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”等等。但由于学生阅读面窄,文学鉴赏水平低,所以得分率不是很高。为了学的方便,开阔学生的视野,提  相似文献   

再谈区别单句和复句     

刘春修  王举祥 《语文教学与研究》1995,(8)

单句和复句在形式上有如下区别:1.单句是词或短语构成,只有一套结构中心,词语之间互为句子成分。复句是由单形式的分句复合而成,它包含两套或两套以上结构中心,每套结构中心互不做句子成分。2.复句的分句之间的较小停顿可以用逗号,分号,冒号表示,而单句一般不用。3.复句的分句之间的意义联系通常用关联词语表示,单句没有分句,一般不用关联词语。  相似文献   

材料性作文提炼论点例说     

刘春修 《语文教学与研究》1993,(1)

论点的提炼是写好议论文的基础和前提。为了提高学生的审题、立意、确立中心论点的能力,特作如下例说。一、认真研究材料,正确领会材料的含义,准确提炼论点。 1.法国生物学家贝尔纳说过:"构成我们学习上  相似文献