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刘柏民 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):22-24
本文从情境化视角出发，探讨高年级语文阅读教学策略。首先介绍了“情境化”的含义及教学原则，并提出了适应性、实际性和生本位原则。接着，结合高年级语文阅读教学的特点，提出了联系生活情况、以实物为中心、融入信息技术、开展角色扮演和做好课堂对话等五种情境化教学方法。这些方法可以帮助学生在真实的情境中理解和运用语文知识，提高阅读能力和语言表达能力。 相似文献
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