对物理学习题课进行“程序式”练习的初探与设想     

刘桂元 《辽宁教育研究》1989,(4)

物理课的课堂教学型式很多,比如讲授课、讨论课、实验课、习题课,还有电教课等等。山于教学内容和目的要求不同,教师可以根据具体情况灵活选择教学型式,以达到比较满意的完成教学任务的目的。而习题课是为理论与实验教学服务,巩固其成果的重要教学型式,它一般情况下是被安排在一个单元、一章或相关联的几章理论教学之后(其中串插实验教学)。并对本单元(或本章)的基本物理概念、原理、规律进行了  相似文献   

中学化学起步阶段的学习指导     

刘桂元 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):57-57

进入九年级的同学,要增学一门新的基础自然科学——化学.怎样才能学好化学这门功课呢?俗话说,万事开头难.只要起好步,以后学习起来就比较顺利.为此,笔者在此谈几点自己指导九年级学生学习化学的做法,仅供同行们参考、补充和指正.  相似文献   

基于Unity3d引擎的教育类游戏设计与实现     

刘桂元  曾志远  杨书新 《教育技术导刊》2017,16(1):50-53

教育性游戏作为辅助教育工具,主要通过游戏元素与知识的融合,达到高效传授某些知识的目的。设计了一款教育类游戏,从游戏规则、游戏场景、情感设计、知识系统、游戏架构几方面给出了游戏的设计思路,阐述了游戏使用的开发引擎、怪物行为决策的智能模拟、角色的自动寻路实现过程以及物体间的碰撞处理等技术,并展示了游戏的实现结果。  相似文献   

教研机构职能刍议     

刘桂元 《四川教育》1992,(5)

近些年来,关于教研机构的职能问题,议论较多,各有长短。笔者认为,教研机构的职能可以用十个字来概括,即:研究、参谋、视导、组织、管理。研究,这是教研机构最基本的职能,离开了研究就失去了教研机构存在的全部价值。研究什么呢?可以说教育内部的一切领  相似文献