排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 5 毫秒
1
1.
应用题是小学数学教学内容重要组成部分,分布在小学数学各册课本中,它是教学的重点;应用题又是概念、性质、法则、公式等基础知识的综合应用,有时数量关系又比较复杂,学生学习时感到吃力,所以它也是教学的难点。学生解答应用题,需要通过比较、分析、综合、抽象、概括等思维过程。运用概念进行判断、推理是培养学生逻辑思维能力的重要手段。 相似文献
2.
（一）创设情境吴老师笑容可掬地站在讲台前 ,“请同学们先看一段录像”１．一步计算的求路程的应用题。（１）多媒体演示录音叙述 :这是一列货车 ,它每小时行５０千米 ,照这样的速度 ,４小时能行多少千米呢？这是一列客车 ,它每小时行６０千米 ,照这样的速度 ,４小时能行多少千米呢？（２）录像放完了 ,吴老师接着说道 :“相信这两道题肯定难不倒大家 ,谁能说说 ,你对这道题有什么想法？”学生１:“这两道题全是已知速度和时间 ,求路程的应用题。”学生２ :我觉得这两列车行驶的时间是相同的 ,只不过两列车的速度是不同的。”学生３ :如果… 相似文献
3.
思维是人脑对客观现实概括的反映 ,又是对事物本质性的揭示。人仅凭感觉和知觉只能认识事物的外部特征 ,而依靠思维不仅能抓住事物的本质 ,还能把握事物发展的规律以及事物与事物之间的内在联系。因此 ,思维是在感觉和知觉的基础上产生的认识的高级阶段。 培养和发展学生的能力 ,特别是初步的逻辑思维能力 ,是小学数学教学的主要任务之一。因为在四则计算过程中 ,首先要审题 ,包括看运算的顺序、想计算的法则、寻找有否简便运算的因素等 ,没有思维的积极参与是无法完成的。在解答应用题的过程中 ,分析数量之间的相依关系、选择正确并简捷… 相似文献
4.
二、思维的细胞———概念 由于思维是凭借概念来进行的,因此,正确的数学思维过程,只能建立在正确的数学概念的基础之上。 加强数学概念教学,要注意以下四个要点: (1)概念的准确性 建立准确而又严谨的数学概念是概念教学的基础,教师必须把握住每个概念的内涵和外延,在把规律性的知识概括成概念性结论时,要防止出现定义过宽的毛病。如,在比较整数大小时,如果归纳为“比较两个数时,数位多的数就大”就犯了定义过宽的错误,因为在以后比较小数时,1就大于0999。 在概念教学中,由于语言的不严密,也常常出现定义过窄的错误,如,“分… 相似文献
1