浅谈数学课堂教学中的提问     

刘正友 《滁州学院学报》2003,(2)

课堂提问是中学教学的一项重要手段,是教学过程中不可缺少的一个重要环节,是联系师生的“双边”活动的纽带,是开启学生智慧之门的钥匙。数学课堂教学中,如何体现教师的“主导”作用和学生的“主体”作用,也就是如何突出教师的“引发”和学生的“思考”,是值得每个教师研究的问题。一、提问的目的1.激发学生的学习动机。动机是主体进行某种行为的主观原因,学生有了学习的欲望,才能引起一系列的学习活动。这就要求教师必须充分了解学生原有的认知结构和心理特征,有目的地创造问题的情境,诱引学生形成认知冲突,激发疑点,引发解决问题的动机。2.…  相似文献   

草药见血清中化学物质的提取及医用功效探讨     

张仁强  刘正友  梁大刚 《教育教学论坛》2015,(26)

虽然见血清作为民间单方使用较早,但在相关文献中报道极少。实验和查找大量资料统计表明:见血清有降脂、降压、止血活性等功能,对其化学成分及作用机理的探讨很想起到抛砖引玉之功。以期实现对人有更高的医用价值。  相似文献   

我们帮助消灭了松毛虫     

汤首双  刘正友  李寒河 《科学课》1998,(3)

1997年5月上旬,由于持续高温,湖北省襄阳县新集乡境内发生了建国以来罕见的松毛虫害。得到此消息后,全乡各自然兴趣小组的同学立即同技术人员一道对该乡8万亩速生丰产林进行了一次虫情测报,发现已有3000余亩松林发生虫害,其中有200亩马尾松、湿地松危害严重,松针大部分被吃光,有的已被吃成光杆。为能帮助村民尽快围歼松毛虫,制止虫害蔓延,预防虫害再次发生,我们对松毛虫产生的原因及防治方法进行了较详实的实地考察  相似文献   

不妨学一学"高僧"的做法     

叶宏健  刘正友 《江苏教育》2005,(6)

老师在批改作业或是在批阅试卷时,当 发现学生的答案"奇特"、"怪异"时,总 会自觉不自觉地谈论、传播,并以此为乐事而乐 此不疲。 其实,老师应该自觉地维护学生的自尊心, 这既是老师素质的体现,也涉及到对学生人格和 尊严的维护。  相似文献   

不妨学一学"高僧"的做法     

叶宏健  刘正友 《黑龙江教育》2006,(7):82

老师在批改作业或是在批阅试卷时,当发现学生的答案"奇特"、"怪异"时,总会自觉不自觉地谈论、传播,并以此为乐事而乐此不疲.  相似文献   

不妨学一学“高僧”的做法     

叶宏健  刘正友 《江苏教育》2005,(3B):20-20

老师在批改作业或是在批阅试卷时，当发现学生的答案“奇特”、“怪异”时，总会自觉不自觉地谈论、传播，并以此为乐事而乐此不疲。  相似文献