生物实验题解题策略     

刘汉超 《中学理科》2005,(12)

一、生物实验题解答策略1.设计对照对照原则要求在设置实验组的同时,设置一个相应的对照组,设置对照实验既可以排除无关变量的影响,又可以使实验结果更有说服力.那么,如何科学合理地设置对照实验呢?先看下面一个例子:验证“镁元素是植物体必需的矿质元素”.实验设置:在含镁元素的完全培养液中,植物幼苗生长正常.对照设置:在只缺镁的不完全培养液中,植物幼苗生长不正常.这就是一种简单的对照实验设置.基本方法是,先根据实验目的、实验原理,对需要验证或需要处理的实验因素作出假设实验,然后在其他条件完全相同的情况下,设立一个与需要验证或…  相似文献   

生物学中的"最值"问题     

刘汉超 《生物学教学》2005,30(8):45-47

在高中生物学的知识体系中，常常采用“最值”来描述一些生物学现象，以突出那些连续变化的生命活动过程的某一环节，从而使复杂的生命现象得以简化。因此，深刻领会生物学中的“最值”，对理解复杂的生命活动有重要作用。  相似文献   

论建筑施工变更索赔     

刘汉超 《职业圈》2010,(8):80-80

变更索赔是从工程中标、签订合同直到竣工结算，贯穿于施工全过程的一项重要工作。文章介绍了指出了变更索赔工作的四个阶段和六个环节和技巧以期依法为企业创造更大的利润空间。  相似文献   

例析细胞分裂的图文信息转换     

刘汉超 《中学生理科月刊》2004,(12):6-7

2004年的考纲中指出,考生要能"正确理解、分析生物学中的图表、图解等表达的内容和意义,并能用图表等多种形式准确地描述生物现象和实验结果".根据这一能力要求,考生必须具备一定的语言表达能力和信息转换能力,以及两者之间的相互转换能力.在复习细胞分裂过程中,考生特别要注意这方面能力的训练.下面介绍几种常见的题型,以供同学们参考.  相似文献   

有关生长素的命题策略     

刘汉超 《生物学教学》2003,28(6):40-41

生长素的生理作用以及相关的实验是培养学生创新能力和解决实际问题能力的好素材 ,在高考命题中所占的分值有加大的趋势。其中 ,胚芽鞘尖端、生长素的运输以及生长素作用的双重性是历年高考的三个命题热点。下面结合这三个命题热点 ,对有关生长素的命题方法进行粗略的剖析。1　命题热点之一———胚芽鞘尖端尖端是接受光刺激的部位 ,也是合成生长素最活跃的部位。1.1　基础考题　把燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上 ,正中插入生长素不能通过的云母片 ,琼脂被分成相等的两部分如图 1。单侧光照射后 ,琼脂块内的生长素含量将是 (　 )A .左右相等…  相似文献   

趟开一条闪光的路——邳州市发展高中教育纪实     

刘汉超  姚洪忠  韩洪江  徐武汉 《江苏教育》2001,(19)

十年投入3.5亿元,创建6所江苏省重点高(职)中。高中入学率达到70％……这一串数字,如果放在苏南发达县市,也许算不了什么,而对于刚刚摆脱温饱困扰的苏北穷市——邳州来说,每一个数字都浸透着无数人的心血和汗水,每一个数字背后都有一个感人至深的故事。  相似文献   

呵护孩子的想象力     

刘汉超 《广西教育》2003,(11)

一天，我下班回来，上一年级的儿子远远地跑来迎接，得意地对我说：“爸爸，我们家下雪了！”“下雪了？奇怪，我们家在南方，怎么会下雪呢？”我车还没有放好，儿子就拉着我上楼去看“雪”了。哇———客厅里一片雪白，地板、沙发、茶几……到处都是白白的泡沫颗粒，真有点像北国的冬天。我有点生气地说：“叫你在家看书，怎么搞得满地垃圾！”儿子说：“我看书了，‘冬天是个魔术师、他呼地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就白了。’我想看雪嘛！”我一时被儿子的“杰作”征服了，马上鼓励他说：“好样的，爸爸长这么大，还是头一次看到…  相似文献   

例析细胞分裂的图文信息转换     

刘汉超 《中学生理科月刊》2004,(24)

2004年的考纲中指出,考生要能"正确理解、分析生物学中的图表、图解等表达的内容和意义,并能用图表等多种形式准确地描述生物现象和实验结果"。根据这一能力要求,考生必须具备一定的语言表达能力和信息转换能力,以及两者之间的相互转换  相似文献   

材料分析题审题技巧     

刘汉超 《中学理科》2005,(6):27-28

材料分析题的题干往往较长，情境较新而复杂．如果审题不注意方法，往往不得要领，或解题速度慢，或不知从何处着手．解答材料分析题的审题方法有快速阅读法和逆向查读法．  相似文献   

生物坐标题的审题方法     

刘汉超 《考试》2006,(4)

坐标题在近年的生物高考试题中,不管是生物单科卷,还是理科综合卷,每年都有出现。它要求考生能理解坐标曲线所表达的意义,会用坐标曲线准确描述一些生物学现象。题目难度本来并不高,但是得分率并没有老师预想的高。原因主要出在审题这一解题环节上。那么如何审题呢?  相似文献