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一、“学校文化”是一所学校的个性。北京师大附中始建于1901年,至今已有105年历史。初来师大附中当校长时,我急于从各种文献资料中寻找前人总结的附中办学经验。事实上,见诸文字的经验总结并不多,即便概括出几条,也感觉还不够深刻、全面。实际上,贴切地概括一所百年名校的经验 相似文献
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2009年是我国著名教育家林砺儒先生诞生120周年。林砺儒,1889年生,广东信宜人,早年留学日本,1919年开始任北京高等师范学校（北京师范大学前身）教授,1922年7月-1927年7月、1928年5月-1930年6月兼任师大附中主任,是我国实行中学“三三制”的开路先锋。在此之后,林砺儒先生先后担任中山大学教授、广东文理学院院长、广西桂林师范学院教务长、厦门大学教授等, 相似文献
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北京数字学校已经与社会各界、与广大师生见面。名师讲授的几千节中小学课程通过网络与电视开始供大家点播。北京数字学校的诞生为基础教育的均衡发展，为提高中小学的教育教学质量作出了贡献，也为全社会提供了共享的优质教育资源。北京数字学校的上网和多渠道（数字电视、手机等）传播，受到了社会的关注，点击率飙升说明它所受到的欢迎：特别是给师资力量较薄弱的地区学校师生提供了大量的学习机会。 相似文献
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人事制度改革是学校管理改革的核心。其必然性体现在:市场化配置是学校人事制度发展的必然趋势;竞争与优胜劣汰是确保效率的前提;市场化配置是学校人力资源管理的需要;竞争与优胜劣汰是教育事业发展的需要。学校人事制度改革需要跳出几个误区:教师职业“终身制”是社会主义的优越性;竞争必然损害“人和”;学校不是企业,可以不讲效率和效益。要以积极的态度迎接学校人事制度改革。 相似文献
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我国著名科学家钱学森先生,1923年至1929年在北京师范大学附中学习。钱先生常说:我对师大附中很有感情。在我人生的道路上,有两个高潮,一个是在师大附中,一个是在美国读研究生的时候。六年的师大附中学习生活对我的教育很深,对我的一生,对我的知识和人生观起了很大的作用。钱先 相似文献
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日本对教育事业的发展，给予高度的重视。他们认为提高教育水平的关键是教师的素质，并对新时代教师的素质提出了明确的要求，为实现教师的高素质采取一系列措施，在政策和制度上给予保障。 相似文献
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一、对杰出人才培养问题的关注
2006年年底召开的国务院常务会议审议并通过了《国家教育发展“十一五”规划纲要》。会议指出,我国“创新型人才和高技能人才明显不足,杰出人才缺乏”。 相似文献