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校本教研是以学校为本,以研究解决学校管理者和教师教学工作中遇到的亟待解决的具体问题为内容,以学校教师为研究主体,以行动研究为主要的研究方法,以学科教研组为研究的组织单位,以边研究、边解决、边提高为基本特征,以直接解决具体问题为原则, 相似文献
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刘洁群 《河北职业技术学院学报》2014,(1):125-128
在分析当前实验教学中存在的普遍问题的基础上,对计算机组成原理的实验教学进行了改革探索。结合该课程自身特点与实验教学平台,提出实验教学要按不同要求,分层次将验证性实验向综合与创新设计转变;加强实验室硬件建设、设计科学合理的实验内容、改进实验教学模式。 相似文献
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当前,校本教研是基础教育课程改革中的一个热门话题,如何有效地把新课改的理念、目标和要求转化成学校教育教学工作者的自觉行为,这是目前中小学在教育实践中遇到的最为突出的问题,而解决这一问题的有效途径是：立足校本开展各种形式的教研活动,形成具有丰富内涵和巨大张力的新型教研模式,促使广大教师成为真正的研究者。笔者根据自身工作的实际情况,在这一问题上进行了有益的探索,为教师量身打造了以下几种教研模式作为参考： 相似文献
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从学生能力差异、课程内容与专业结合程度、课程内容范围与更新、教学手段与方法、成绩评定方法五个方面对当前《大学计算机基础》课程教学中存在的问题进行详细分析,并探讨了分层教学模式、结合专业特点设置教学内容、及时更新教学内容、任务驱动教学法、建立课程考试系统等改革措施,以便激发学生学习的主动性与积极性,提高课程教学效果。 相似文献
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