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社会经济地位对儿童发展影响的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
国外的许多研究表明，社会经济地位和儿童身体的健康状况、认知和社会情感的发展都存在着一系列广泛的联系。它对儿童的影响从出生开始，一直到进入成年。心理学家提出各种各样的潜在联系机制，用来解释社会经济地位和儿童发展的关系，但大部分都涉及到父母和儿童自身在可接近的物质资源和社会资源以及在压力环境中产生的反应。对儿童来说，社会经济地位在多种水平上影响儿童的发展，包括家庭环境和社区的影响，但是社会经济地位对儿童的影响受儿童自身特征、家庭特征、外部支持系统的制约。 相似文献
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谈学生学业自我效能感的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
运用班杜拉的自我效能理论，分析自我效能对学生学习所具有的积极作用，进而提出了培养学生自我效能感的几种方法。主要包括教师对学生抱有的信念和态度、教师的榜样作用等。 相似文献
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心理阻抗指教育对象对教育内容所产生的抵触、排斥和反感情绪。心理阻抗是学校教育客观存在的一种消极的心理现象。在教育学生的过程中,如果学生的心理系统出现阻抗,就会降低教师对学生教育的有效性,导致教育在一定程度上的失败。 相似文献
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近年来，研究对婴儿的视觉注意进行了大量研究，得到很多有价值的发现。这些发现围绕婴儿注意功能的4个方面，即警觉、空间定向、对物体特征的注意和内源性注意，描述了婴儿视觉注意的发展过程．婴儿出生时，身上已分化出各种注意功能的初级形式，但是，每种注意功能都有不同的发展时期。主要表现在：从出生到2个月，婴儿的警觉状态发生并发展；从2或3个月6个月左右，婴儿的空间定向和物体注意功能有很大的变化；从5或6个月以后，婴儿的内源性注意功能变化明显。 相似文献
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刘浩强 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(6):40-44
以家庭的三个子系统为基础,回顾家庭研究的理论进展,阐述它对儿童发展的意义。家庭和工作之间的关系、新的生殖技术和父母监禁对家庭影响是家庭研究的三个新方向,基因作用的具体研究、家庭动力机制的生物基础、家庭干预和预防计划的作用和跨文化家庭研究是家庭研究的未来趋势,这些对于培养儿童都具有启迪意义。 相似文献
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中学教师职业倦怠的根源探析 总被引：1，自引：0，他引：1
中学教师肩负着基础教育的重任,他们身上表现出的职业倦怠感对学生的成长和发展有巨大的消极影响。通过对教师职业倦怠的根源分析,以期为缓解我国中学教师职业倦怠状况提供一点参考。 相似文献
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职业倦怠是教师职业发展中必经的心理过程,表现为情绪衰竭、去个性化和成就感降低,对教师个体、教育事业和整个社会都有消极影响。应针对教师职业倦怠的个人和社会根源,采取措施帮助其度过低潮期。 相似文献
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