参观金寨革命烈士陵园     

刘浩楠 《新语文学习(小学作文)》2013,(6)

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登山(梗概)     

刘浩楠  何捷 《小学生创新作文》2005,(3)

梗概,就是简略的内容。写梗概,就是把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来,它是读书笔记的一种形式。写梗概,能帮助我们记住文章的主要内容,培养自己的分析、概括能力。从最近读过的文章里,选一篇自己喜欢的,将它的梗概写出来。  相似文献   

夜晚的“跟踪者”     

刘浩楠 《素质教育博览》2006,(4)

<正>这几天天气很好,我晚上回家时,不经意间抬起头,发现了一个“跟踪者”。它真可以称得上是“跟踪大师”,无论你行进的速度是快还是慢,或者忽快忽慢,它的跟踪速度都能随着你的变化而变化。有时候它还会躲起来,但是过不了多久,就又会和你再见面,如影随形!你一定猜到了吧,这  相似文献   

官、打、令、贼     

刘浩楠 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(1):52-54

今天,何老师说要和我们一起分享童年的快乐,玩一个叫做"官、打、令、贼"的游戏.据说游戏的年龄比何老师还大呢! 　　游戏规则是这样的:先选出四个同学来参与.老师在四张小纸条上分别写了"官、打、令、贼"四个字,代表四个人物,而后将纸条折叠起来,由这四个同学抽取.抽到"令"的同学,负责抓"贼",然后交给"官"来定夺."官"会说出征罚"贼"的方式,并且命令"打"来执行刑罚.……  相似文献   

河南鹿邑方言中“可VP”问句的性质探析     

刘浩楠 《现代语文》2018,(3)

本文基于语料库,从方言的问句理论出发,聚焦河南鹿邑方言中"可VP"问句的句型及其解释。研究表明:河南鹿邑方言"可VP"中"可"主要继承了古汉语中虚词"可"的疑问副词性质,起到发问的作用;根据定量语料分析得出,鹿邑方言中"可VP"存在附加式问句:"S+‘可VP’"以及一般的"可VP"问句;分析"可VP"问句得出,在鹿邑方言中"可VP"在问句中一般做主语、谓语、补语;鹿邑方言"可VP"问句中不能套用"可VP"句式,以及"X不X"句式。  相似文献   

我“中计”,我快乐     

刘浩楠 《小火炬》2005,(Z2)

这回大家都中了游乐场的“计策”,在过桥时深深地“迷陷”了一回。其实今天咱们的测试和智商没啥关系,考的就是注意力。希望大家在今后的生活中少做粗心的人!哎,且慢!可别玩了游戏就回家!谜底揭晓了,你的心里有什么样的感受?快拿出作文本和笔,写下来!俗话说,打铁要趁热呢!今天的作文游乐场里要进行智力测验,题目如下:河上有座独木桥,只容得下一人通过。桥边站满了南来北往的人们,大家都急着过河。该怎样过桥才不至于相互拥挤,才能快速到达对岸呢?题目一出,我就热血沸腾,脑子飞快地转了一圈,计上心来:方案一:扁担一拖三。让一个人挑扁担,两边…  相似文献