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4月8日一大早，新田县新芋镇伍家村村民伍冬亮收到了一份意料中惊喜，原来，该镇信用社工作人员将2000元小额贷款送到了他手中，有了这笔钱，3亩多农作物可“饱食无忧”了。今年，享受到他这样待遇的农民在该县有3000多户。 相似文献
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该文对高中英语教学中延伸阅读内容展开分析,论述了主观能动性对提升英语学习能力的重要性,对如何在英语课程中渗透文化意识,提高英美文学欣赏能力、培养英语学习能力提出了一些可行性的建议。 相似文献
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刘燕春 《语数外学习(高中版)》2013,(9):43
语文不只是具有工具性价值的学科,更具有人文性和情感性,高中语文课本中有很多优秀篇章,教师应以富有诗意和饱满的情感教学去陶冶学生的情操,去填充学生的心灵空间,从而构建充满诗情画意的语文课堂,让学生在享受中汲取丰富的精神营养! 相似文献
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小学语文教材的编排,着眼于堵养和提高民族素质,着眼于把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。教材的思想性很强,每篇文章或基本训练的具体内容,都反映了作者的立场、观点,表达了一定的思想感情。这些课文,无论是生动感人的故事、人物传记片断,无论是优美清新的散文、诗歌,以及含义深刻的寓言、童话,都是通过艺术形象来反映生话的,都蕴含着丰富的思想情感,对学生具有极大的感染力,有的甚至能震撼学生的心灵,使其终生难忘。感人心者,莫先孚情。在阅读教学中,教者就要善于挖掘教材中的情感因素,把 相似文献
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为什么在作文指导中,教师从审题立意、布局谋篇、乃至遣词造句,对学生讲了那么多,仍然难以打开学生的写作思路呢?我以为,其中一个重要的原因,就是学生缺乏丰富的心理活动,没有写作激情,情不动,故辞不发。怎样才能促使学生“情动辞发”呢?那就要培养学生的写作兴趣,激发学生积极思维。而思维是一种心理过程,由于小学生年龄小,他们的思维又往往过多地依赖兴趣、情感等心理因素,所以在作文教学中,我们也要十分重视学生的心理效应。 相似文献
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