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刘玥彤 《商情·科学教育家》2013,(17)
直至今日，广东省部署的“三打两建”工作已开展了大半年时间。期间，各地区、各部门积极响应号召，针对特殊时期的特殊要求，一改常规观念和常态做法，开展了有益的尝试，出快拳、出重拳，打七寸、击要害，严肃惩治了一批黑恶势力份子，端掉了一批制假售假窝点，打掉了一批保护伞和权钱交易的毒瘤，短期内打出了气势，彰显了成效。但不难发现，这些触目惊心的数据往往折射出不愿触及的社会问题。因此，现阶段正是要集中力量、突出重点，做好“三打”融入“两建”、“两建”带动“三打”的工作，确保“三打”工作常态化、法制化。本文从政府视角出发，结合检察办案实务，重新审视顽疾、难症，查摆问题，并有针对性地提出改进和完善的意见和建议。 相似文献
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刘玥彤 《黑龙江教育学院学报》2014,(10):80-82
2012年9月,国家颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确提出,促进幼儿身心全面协调发展,严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练。基于此,了解分析家长送幼儿参加兴趣班的心理状态,并深入分析其背后原因,进而为促进幼儿身心发展提出教育建议。 相似文献
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<正>2019年3月,教育部办公厅首次印发了《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》（以下简称《通知》）,要求幼儿园要“以普及性的幼儿足球游戏培养广大幼儿浓郁的足球兴趣,营造良好的足球文化氛围。”《通知》发布以来,在政策大力推进支持发展幼儿足球教育的背景下,越来越多的研究者开始聚焦“幼儿园足球游戏”展开相关研究,开发幼儿园足球游戏方案,提升教师设计与组织足球游戏的专业能力,进而激发幼儿的足球兴趣,国内掀起了研究“幼儿园足球游戏”的浪潮。 相似文献
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近年来内隐知识的作用越来越被人重视,内隐知识潜移默化地指导着人们的生活与学习。但是内隐知识的特点决定其传播与交流具有一定难度。那么,怎样才能使隐性知识有效转化、传播就是一个值得讨论的问题。内隐知识需要与外显知识紧密结合才能发挥出它的效用来,其必经之路就是促进内隐知识与外显知识的转化。 相似文献
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