教案少不了这一笔     

刘睿军 《内蒙古教育》2001,(12)

备好课是上好课的先决条件。备课愈充分，主动性就愈大，教学效果就会愈好。但备课只是教学前的准备工作，不等于实际效果。真正反映教学效果的是学生掌握知识的情况如何。教案写得再周全，也不可能完全符合教学实际。教师只有在讲完课之后，才能发现教学中存在的问题，学生也只有学了以后才会发现自己的不足。因此，有很多名师，在教案中都有“后记”，根据自己在实践中的体会，结合学生的反映，把成功、失败的经验教训、灵感都记载下来，经过修订教案或改写讲稿，再拿到下个班去讲授，大大提高了教学效果。教学中我坚持在写完一个教案后留…  相似文献   

激励性教育在物理教学中的尝试     

刘睿军 《内蒙古教育》2004,(5):21-22

激励是指激发人动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究表明，动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能；也具有维持活动达到目标的功能。同时还具有调节人的行为的功能。因  相似文献