自主参与 合作学习 共同探究——高中物理教学方法浅探     

刘秋彬 《中学教学参考》2014,(2):67-68

<正>高中物理课程标准要求教学要:以学生的发展为本,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。因此,为实现新课改目标,培养学生的探究精神,高中物理课堂教学必须改变以往的教学模式,还学生在课堂中的主体地位,让学生自主参与、合作学习、共同探究。交流和互动,是中学生的天性,喜欢好奇、探索和发现,是中学生的内在特征,因此,为了使高中物理教学达到预期的效果,教师必须科学设计课堂教学,引导学生  相似文献   

河朔派诗人文化心态探析     

蔺九章  刘秋彬 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(6)

河朔诗派是在明清鼎革之际和京畿重地这样一个特殊的时空环境中形成并发展的。作为清初北方唯一且最具影响力的诗歌流派,它的形成与其特有的遗民情怀、外向心结、内敛取向等文化心态不无关系,而多样统一的文化心态又使他们的创作呈现出多样化的风致。  相似文献   

大名诗歌与北宋诗坛     

刘秋彬 《衡水学院学报》2009,11(2)

大名诗歌包括隶籍大名的诗人及仕宦、游历于此的诗人的诗作,其中以仕宦、游历诗人为主.那些来自不同地域文化背景的诗人一方面繁荣了本地诗坛,有效地参与了宋型诗的建构;另一方面在诗歌中还有对地域文化的体认与表现,他们之间的诗歌唱和,尤其是异地寄赠传播了地域文化.  相似文献   

曲周路氏与顾炎武交游论略     

刘秋彬 《邯郸学院学报》2012,22(3):15-17

曲周路氏即路振飞及长子泽溥、次子泽淳、季子泽浓。路氏对顾炎武有举荐之情、援手之恩、通联之谊。他们交往30余年,情谊深笃,与追名逐利、趋炎附势之徒相较,尤足称道。  相似文献   

黄庭坚大名诗歌考述     

刘秋彬 《九江师专学报》2008,(2):14-17

熙宁五年——元丰三年黄庭坚任北京大名府国子监教授,诗歌创作一百八十余题,近三百首。他结识了谢景处、苏轼、晁补之等人,砥砺唱和,提高诗歌艺术技巧,成为“山谷体”艺术风格形成的关键时期,迎来了从元丰元年直至元祜五年长达十一年的创作高峰期。  相似文献   

韩琦大名幕府及诗歌考述     

刘秋彬  黄东民 《安阳工学院学报》2013,12(1)

熙宁二年二月——熙宁六年二月,韩琦任职大名,四年间在大名任上共创作诗歌一百三十首。主要是与僚属间宴饮游从、诗酒唱和之作,此外,还与退居颖州的欧阳修诗笺往来,互相期许。韩琦大名诗歌,体裁以七律为主;内容上强调人格的凝练;艺术风格上趋向平易浅近。  相似文献