生动活泼的课堂教学策略浅谈     

刘红仙 《上海教育》2000,(8):33-34

80年代末90年代初.我校在落实推广“愉快教育”教改思想的实践中,曾进行了“情感教育”的实践探索,旨在探索情感的培养对于人全面发展的作用力与影响力;并设想通过创设环境气氛、师生情感交融、提高认识能力和培养积极情感等途径,为高尚情操的形成奠定良好的基础,以此促进学生主动、活泼、全面地发展。经过几年的探索实践,该研究取得了良好的效果。为此,我们又  相似文献   

试谈初中生课外阅读策略     

刘红仙 《中国科教创新导刊》2012,(3):81-81

课外阅读水平是阅读能力的体现,根据目前对学生阅读能力培养的需要,我的训练策略是:第一激发阅读兴趣,让学生爱读。(1)从感兴趣的文章入手,激励学生阅读的自觉性;(2)交流心得,触发学生阅读的内动力;(3)采用形式多样的活动,促进学生阅读兴趣的形成。第二指导阅读方法,让学生会读:(1)制定计划,确定书目;(2)学法指导:精读,略读,比较阅读;(3)积累资料,建立素材库。  相似文献