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一、电教手段能提高学生阅读学习的主动性和积极性兴趣是学习动力之源。新课程强调自主、探究、合作性学习,这就更需要来自兴趣的力量。文字是抽象的,有些文字甚至是枯燥的,对于小学生,特别是低年级的学生来说。往往难产生浓厚的兴趣。如果我们能利用电教手段让抽象的文字鲜活起来,灵动起来,就能激发学生浓厚的阅读兴趣。 相似文献
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教育的发展离不开教师，教育改革的成败也关键在于教师，因此，影响教师发展的因素得到教育界的关注。教师发展过程中的影响因素有两类：个人因素与外部环境因素，个人因素主要有工作态度、学习理念与抽象思维水平，外部环境因素主要包括外界期望和学校环境。 相似文献
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刘翠平 《河北职业技术学院学报》2007,7(1):93-94
信息网络技术的迅速发展给文献资源共享带来了可能。通过对各专业资料室和图书馆的现状分析,探讨了专业资料室与图书馆走一体化道路的必然性和所要解决的一些问题。 相似文献
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刘翠平 《湖北广播电视大学学报》2008,28(5):42-43
社会发展和教育改革要求教师不断提升自身素质,自20世纪80年代以来,教师发展得到了各国关注。对教育教学实践进行反思是教师发展的一个有力因素,本文旨在阐述教师反思的内涵与目的、反思的作用、反思的内容以及反思的方法。 相似文献
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刘翠平 《河北职业技术学院学报》2008,8(4)
数学课程改革要求数学教师的本体性知识、实践性知识和条件性知识做出调整,不仅每一种知识本身需要更新,而且各种知识之间也要不断融合,走向一体化,形成生成性知识. 相似文献
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刘翠平 《四川教育学院学报》2011,27(3):13-17
心流理论由心理学家Mihály Csíkszentmihályi于1975年提出。心流是一种将个人精神完全投注在某种活动上的感觉。它的9个主要因素可以对学习者提高学习效果有所启发。文章以唐苏黎老师的教学实践为例,介绍了心流理论在数学后进班转化历程的体现。 相似文献
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本文采用超声多普勒法和心阻抗法研究了13名一级男子水球运动员和15名普通大学生在安静时、运动负荷中和恢复期升主动脉血流动力学指标和心泵功能的变化情况。实验结果表明,能间接反映心肌收缩性的升主动脉血流加速度峰值(PKA)、血流速度峰值(PKV),在安静时运动员与大学生之间无显著差异;运动员每搏量(SV)大于大学生,其主要原因是左室射血时间(LVET)较长;递增运动负荷中,运动员PKA显著低于大学生,提示在定量负荷时,运动员以较低的心肌收缩性即可完成。实验发现水球运动员以较低的心律和较高的每搏量保证机体供血。实验表明,超声多普勒法是一种较好的无创性运动员心血管机能研究手段。 相似文献
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学校管理者共情能力的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
"共情"是一种心理品质.自20世纪90年代情绪智力理论把共情作为主要研究对象以来,共情不再仅仅作为一种品质,而是作为一种能力进行研究,它是人类智慧的体现.共情能力有两层含义:其一为感知、觉察、分析、评价、破译、调控自己和他人情绪、情感、感受和思想的能力;其二为设身处地为别人着想,体会他人投射给自己的情绪并产生共鸣,主体正向或反向主动接受这种"心灵感染"的能力,并把这种能力较为恰当地运用到人际关系中去.概括地说,共情能力就是主体对客体情绪和情绪信息的感知、体验、表达、评价和调控的能力. 相似文献
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阐述了高校图书馆开展特色服务的客观条件及作用,并介绍了特色服务的种类以及开展特色服务的可行性、必要性、实施方法及存在的问题。 相似文献