大学生创造性思维培养的可行性建议   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘胜洋 《和田师范专科学校学报》2006,26(2):81-82

高等教育面临着加强培养创新人才教育的严峻挑战。本文从分析现在医学类的大学生在学习理工科课程(本文以《医用电子技术》《医用设备学》《信号与系统》等为例)中经常提问的问题着手,就如何提高知识的系统性,促进学生的创造性展开的。从学生年龄共有的特点出发,分析创造性在教学中可以展开,然后给出在教学中如何展开的建议。  相似文献   

体验，让习作从此快乐起来     

刘胜洋 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):24-24

在二十几年的语文教学生涯中，常常听老师们议论“作文课难上啊”诸如此类的话语。是啊，由于农村大多数学生视野较狭窄，平时阅读量不大，词汇量贫乏，那写起作文来就更是“巧妇难为无米之炊”了。孩子们一是没有什么东西可写；二是不知道怎么写。提笔作文，言之无物，不是三言两语就是东拼西凑，遣词造句拖泥带水，表达不清。甚至，有的学生为了完成老师布置的作文，索性找本作文选，直接抄袭，生搬硬套。教师若不指导学生去模仿例文，学生自己一抄一仿，难免成了囫囵吞枣的通病。生活是五彩缤纷的，同样，每个人对生活的认识和理解也会因人而异。  相似文献   

让语文作业焕发生命的色彩——新课程背景下小学语文创新作业的思考     

刘胜洋 《小学生》2013,(9):45-45

作业是检查学生理解问题能力、巩固新知的重要手段。长期以来,我们在作业的布置上更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课标三个维度中的过程和方法、情感态度和价值观。新课程改革在小学教学理念、教学策略、教学模式方面,开启了一个全新的时代,作业的设计也充分体现了尊重学生的个性,较好地抓住了学生的兴奋点,使学生把被动作业变成主动作业,由过去讨厌作业变为现在的喜欢作业。但在欣喜的背后,也存在着许多误区,如果不加以重  相似文献