提高农村学校英语教学质量初探     

刘腾菊 《新课程导学(上)》2011,(11)

笔者是农村初中英语教学工作者,对如何提高农村学校英语教学质量,作了如下实践与探索.一、引起学生兴趣,激发求知欲望1.用口诀帮助记忆,培养学习兴趣.英语语法规则、词的用法区别、发音规则等常让学生迷惑.因此,我编了些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,增添了学英语的兴趣.如:讲“be”动词的用法,记口诀:我(Ⅰ)用am,你(you)用are,is跟着他(he)她(she)它(it),单数名词用is,复数名词全用are,变疑问,往前提,变否定,更容易,be not后跟上去.这样,把be动词的用法给全部概括了.基数词变序数词的口诀:一、二、三,特殊记,th从四起,八减t,九减e,f来把ve替,ty变成tie,若是遇到几十几,只变个位就可以.也就是:one—first two—second three—third four—fourth eight—eighthnine—ninthfive—fifth twelve—twelfth twenty—twentieth twenty-one—twenty-first.  相似文献   

新课程下农村英语教学改革的困惑与出路     

刘腾菊 《新课程导学(上)》2011,(10)

新一轮的课程改革正在农村中小学深入推进,课改对教育的冲击是前所未有的,对于农村学校的英语教学更是如此.面对着板块组合新颖,内容生动有趣、练习设计灵活、口语训练充分、知识背景广博的初中英语教材,农村英语教师在不长的时间里,却经历了一个由好奇、积极尝试到失望、迷茫甚至痛苦的过程.  相似文献