“翻转课堂”教学设计研究     

刘艳斐  乜勇 《现代教育技术》2015,(2):61-66

在"翻转课堂"教学中,课前学生利用导学案和教师提供的微课程进行自定步调的自主学习,课堂中老师和同学们相互探讨解决自学中存在的问题并进行强化训练,在这种学习环境下可以增加学生和教师之间的互动,可以让更多的学生实现个别化学习,得到个性化教育。这将更加重视学生学习方法的培养,强调学生的主体参与,学生可以通过更多的自主学习和协作学习实现知识的积累和能力的提高,让学生学会技能、学会学习、在学习过程中获得全面的发展,使自身的情感、态度、价值观等得以转变和完善。  相似文献   

纵观“电子书包”发展十年     

刘艳斐 《教育教学论坛》2013,(10):162-163

电子书包是以信息技术为推动力,融合到现代教育之中,全方位覆盖教育方方面面的一个产品或平台,是基础教育信息化进程中的一个里程碑。因此,电子书包的推行,在教育信息化进程中是值得积极探索的一个课题。然而,电子书包的研究刚刚起步,许多问题严重影响与制约着电子书包的长远发展,亟待解决。为此,笔者对以下几个问题进行梳理总结,以期为电子书包的后续发展提供一些借鉴之处。  相似文献