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1.
深秋时节,再次有幸聆听余映潮老师讲课,从他耶平静、亲和而又富有感染力的课堂中又得到了新的收获。《陋室铭》是刘禹锡的一篇千古名作,余老师先由作者的一首古诗《秋词》引入本课的学习,然后引导学生深读本篇课文,从文本中读出了不同的味道。  相似文献   
2.
CAI的优越性 丰富的表现力。运用多媒体技术,可以模拟各类情境。针对不同的教学内容,综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境,可化不可见为可见,化静态为动态,化抽象为直观,化复杂多变为简洁明了,可以最大限度地调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,充分表现教学内容,突出重点、突破难点,引导学生积极探索、主动学习。  相似文献   
3.
谈谈抽象度分析法在中学数学中的应用刘玉忠,刘艳清1前言数学是一门极抽象的学科。各种数学对象如杨念、定义、公理、证明等,都是经过数学抽象而得到的数学抽象物。数学抽象具有层次性,因此,数学抽象物本身的抽象程度也各不相同.了解抽象物的复杂性程度和层次结构及...  相似文献   
4.
优选返魂草颗粒中绿原酸的提取工艺,设计正交实验,采用水浴和超声波分别对返魂草颗粒中绿原酸的提取方法进行了研究,水浴法的最佳提取工艺条件为:70%乙醇,料液比24:1,40℃水浴回流90min;超声波法最佳提取工艺条件为:80%乙醇,料液比24:1,预浸渍30min超声40min,结果显示超声波提取法所得绿原酸含量较高,以本工艺提取返魂草颗粒绿原酸,绿原酸含熏达到3.63mg/g。  相似文献   
5.
输卵管梗阻为女性不孕症的常见原因,约占女性不孕症的1/3。传统的宫腔通液等治疗方法盲目性大,疗效欠佳。近年来,采用选择性输卵管再通术治疗输卵管阻塞,取得了较好的疗效[1]。但是选择性输卵管再通术操作复杂,且器械价格昂贵,不适合推广应用。为了简化操作、降低成本,我们在宫腔镜下采用简易输卵管再通器械进行输卵管再通术,插管成功率98%,再通成功率达96%。现将手术护理报告如下。1临床资料本组患者44例,年龄28~35岁,平均30岁,均为继发不孕患者,其中19例有人工流产史,25例有慢性附件炎或下腹疼痛病史。均无手术禁忌证。治疗前均经过子宫输卵管造影检查(HSG),共有65条输卵管阻塞,其中23例单侧不通,21例双侧不通。2术前准备2.1仪器准备⑴采用简化输卵管再通装置,Cook公司5F单弯导管,0.018 in或0.035 in超滑导丝。⑵宫颈钳、窥阴器等妇科常用辅助检查器械。⑶GE产LCV+血管造影机。⑷OLYMPUS产HYE-1T型纤维宫腔镜。2.2药品准备⑴将76%复方泛影葡胺20 mL稀释为50%左右浓度作为造影剂。⑵选择性输卵管再通药物:糜蛋白酶5 mg、庆大霉素8万~16万U、地塞米松5mg。⑶解痉药0...  相似文献   
6.
近年来,高中语文教学中存在着一种雷同和千篇一律的现象,在一定程度上严重戳伤了学生对语文的学习兴趣,其好奇心也随之渐渐消磨,严重阻碍了高中语文的课堂教学质量。随着新课程改革教学的不断推进,不少教师开始将求异思维引进高中语文教学课堂。通过求异思维的教学方法,能够活跃课堂氛围,提高课堂教学效率。同时还能够启发学生思维,充实课堂教学内容。本文主要从两大方面进行论述,首先阐述了求异思维在高中语文教学应用中的重要意义;其次分析了求异思维在高中语文教学中运用的具体方法,进而为实践教学提供有益的启发。  相似文献   
7.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把实施"研究生教育创新计划"作为大力推进研究生教育机制改革,提高人才培养质量,培育高层次拔尖创新人才的重要举措,这既是对国家实施"研究生教育创新计划"9年来所取得成效的充分肯定,也是对未来继续推进此计划的方向指引。吉林师范大学在实施"研究生教育创新计划"中,以点带面,分层推进,突出特色,注重实效,逐  相似文献   
8.
刘艳清 《大观周刊》2012,(32):16-17
随着计算机技术的发展,网络规模越来越大,网络结构日益复杂。网络使用的普及使得网络管理在网络系统中的地位变得日趋重要。为了给网络管理人员提供参考资料,本文从网络管理功能、网络管理技术以及网络管理协议等多个方面对网络管理问题进行分析,最后简单介绍网络管理的应用。  相似文献   
9.
本文阐述了技术进步的三种不同含义 ,从定性、定量两种不同角度分析了技术进步在经济增长中的作用 ,并对辽宁省国有工业技术进步的程度进行了试算及分析  相似文献   
10.
正有效课堂教学是课程与教学改革聚焦的话题。在如今新课程改革的推动下,中学地理教师运用多种多样的教学手段,如多媒体、探究学习、野外实习等来实现教学手段的多样化。但一节课仅仅课堂气氛活跃、师生互动热烈是不行的,还应达到教学目标,使学生真正掌握知识,实现学以致用,才是有效的课堂教学。本文在探讨中学地理课堂教学中存在问题的基础上,提出了实现地理课堂有效教学的策略。一、概念界定有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占  相似文献   
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