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刘芝兵 《湖北函授大学学报》2010,23(6):70-71
在物理教育中意志的培养和物理教育的关系;物理教育中学生意志的培养策略;教师在学生意志培养中应发挥的作用。 相似文献
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在"模拟电子技术"教学中,对重点、难点问题,采用适当方法,引导学生深入剖析典型事例,建立解决这类问题的科学方法。 相似文献
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21世纪的教育变革注重寻根,注重对本民族教育传统的继承与尊重。中国古代儒家教育思想体系中有如科学精神等许多教育理念直到今天仍放射出璀璨的光芒。当今物理教学要继承儒家的这种科学精神,并用其指导具体的教学实践。 相似文献
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德育是学校教育的永恒主题,教书育人有机相连,物理教师在传授物理知识的同时,肩负着对学生进行德育教育的重要使命。良好的师表形象、国内外物理学的发展史、物理概念、规律和实验、物理教材中的美学资源、物理知识的应用等都蕴含着丰富的德育素材,教师在物理教学中充分挖掘和利用德育素材进行德育渗透,就会产生润物细无声之德育成效。 相似文献
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长期以来,教学"分科分家",各学科自成体系。在化学教学中,教师习惯以单学科为中心展开教学,只讲化学,不讲物理,使化学知识与物理知识被人为地孤立起来,所学知识也被分割,碰到学科边缘知识时则互相推诿。尤其是在化学实验教学过程中,教师只重视化学过程,而不讲解或忽视物理现象,以及此现象在现实生活中的作用,从而造成知识面的局限和分割, 相似文献
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刘芝兵 《和田师范专科学校学报》2007,27(6):201-202
牛顿第二定律在中学物理教学中既是讲解重点又是讲解难点,本文认为著名学者D.库尔茨提出的将F=ma改写成a=F/m的讲解法存在商榷,从该公式中对等号的正确理解、从公式的实际应用、从力与质量概念的逻辑发展三个方面分析,牛顿第二定律最适宜的表述形式应为F=ma。 相似文献
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刘芝兵 《湖北函授大学学报》2014,(22):110-111
学案是学生"自主学习"的重要途径。物理教学中如何运用学案来实现学生的自主学习,提高教学的有效性?一方面是在导学中紧扣"自主"、"探究",激发学生的"主动"潜力;另一方面是紧扣"自主"学习设计学案,激发教师的"主导"作用。 相似文献
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