数字化英语写作教学对大学生写作影响的实证研究     

刘荣君  王娜 《电化教育研究》2013,(1):97-101,108

本研究旨在探讨网络环境下基于写作资源教学系统的数字化英语写作教学对不同英语水平学生的写作能力的影响。38名受试完成历时10周的"数字化英语写作"实验课程。研究结果表明,数字化英语写作教学对学生的写作能力总体上产生积极的影响,不同英语水平学生的写作质量均有显著提高,低水平组学生的写作准确性得到了显著的提高;不同英语水平学生在易纠正和难纠正的语言错误类型上存在差异。  相似文献   

多媒体条件下的单模态与多模态听力效果初探     

刘荣君 《南昌教育学院学报》2011,(10):133-133

为了提高学生的积极性和提高其自主学习能力,多模态听力教学模式越来越受到英语教师的青睐。本文对在不同语速条件下的单模态与多模态听力教学对不同英语水平的学生的听力理解和输出的影响进行试验并对结果进行分析,从而为大学英语教师在多媒体条件下的听力教学提出一些建议。  相似文献   

基于网络学堂的大学英语写作教学实证研究     

刘荣君  王娜  邹妍洵 《现代教育技术》2013,23(8):81-86

该项研究采用定量分析、问卷调查和师生访谈的方法,通过网络技术在大学英语写作教学中的应用,探析基于网络学堂的英语写作教学对非英语专业学生写作能力发展的影响。研究结果表明,基于网络学堂的英语写作教学显著地促进学生写作能力的发展,具体表现在其写作水平、写作流畅性、写作准确性的提高和写作中的词汇丰富性的增长。  相似文献   

比勒三功能说与奥斯汀言语行为理论共性初探     

袁媛  刘荣君 《云南电大学报》2010,12(1):56-57

布拉格学派各功能理论中,比勒三功能说受学界关注不多。通过对比勒三功能说与奥斯汀言语行为理论的比较,二者从基本思想到具体分类都具有相似之处,比勒三功能说具有重要学术价值。  相似文献   

信息技术支持的大学生英语写作能力培养的实证研究     

刘荣君  张虹  王娜 《电化教育研究》2014,(5)

信息化时代的大学英语写作教学离不开信息技术的支持。本研究采用对比实验方法,通过将信息技术支持的教学资源平台融入大学英语写作教学的实践,从写作质量、写作准确性、写作流畅性和词汇丰富性四个维度对写作能力进行多元评价,以探究教学资源平台的应用对学生写作能力发展的影响。研究结果表明,实验教学有效地促进了学生写作能力的发展,具体表现在写作质量、写作流畅性、写作准确性和词汇丰富性的显著提高。信息技术支持的教学资源平台在英语写作教学中的应用对学生写作能力的发展产生了积极的影响。  相似文献