排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 648 毫秒
1
1.
2.
高职院校基于校企合作“三位一体”实习基地模式实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校学生的“毕业实习”、“毕业设计”、“项岗实习”应针对同一个项目,相互结合,从时间和内容进行整合,建立基于校企合作“三位一体”实习基地教学模式,政府参与协调,校企联合指导和管理,以学生为主体,培养学生的综合实践能力和职业素养。丰富和深化学生毕业实习基地的内涵。 相似文献
3.
随着高职院校课程建设改革的不断深入．公共选修课在高校教学中的地位和作用越来越受重视,成为实施思想素质教育和个性化教育的重要环节．可以促进学生全面发展,提高学生的综合素质．并能提高他们的思想认识,对学生的思想素质教育起到促进作用。本文作者通过这几年公选课教学的实践,分析目前高职院校公选课教学过程中在思想素质教育方面存在的主要问题．结合当前高职院校大学生的思想所呈现出来的新特点对其进行反思．探讨如何在当前情况下加强公共选修课对学生思想素质的教育。 相似文献
4.
高职院校应结合"访问工程师"项目,加强与企业的合作联系,彰显访问工程师项目主动性、配合性、获利性和共赢性的内涵。丰富和扩展高职院校教育内涵、加强和创新产研结合、促进校企互动和交流,形成校企一体化,并配套相应的政策、制度支持和保障,以企业为本,积极主动服务企业,拓展校企合作的深度和广度。 相似文献
5.
高职院校“校企合作”创新人才培养模式内涵分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校高素质、高端技能型人才培养需要高职院校、地方企业和地方政府共同参与。目前我国高端技能型人才还很缺乏,高职院校＂校企合作＂人才培养模式还不够完善,需要结合区域经济发展背景,政府参与、高职院校和企业全过程、全方位合作,才能形成高职院校＂校企合作＂创新人才培养模式的内涵建设体系。 相似文献
6.
高职院校应结合"访问工程师"项目,加强与企业合作和联系,利用校内资源服务企业,具有主动性、配合性、获利性和共赢性的内涵;表现为系统性、动态性、多样性和开放性。高职院校应丰富和拓展高职院校教育内涵、加强和创新产研结合、促进校企互动和交流,形成校企一体化,并配套相应政策、制度支持和保障,以企业为本,积极主动服务企业,推动校企合作的深度和广度。 相似文献
7.
高职院校学生社会主义核心价值观与“工匠精神”培育,需要以中国特色社会主义新时期“工匠精神”为目标,将社会主义核心价值观与“工匠精神”相契合。要明确社会主义核心价值观的统摄和引领作用,以人为本,培养工匠意识、知行合一,雕琢工匠技能、科学发展,打造培育平台,坚持第三方评估,保证培育质量。应从师资建设、机制建设、实践体系方面,构建保障体系。 相似文献
8.
高职院校学生要具备较高的专业技能和较好的职业素养,才能提升就业竞争力,在促进个人更好发展的同时,推动学校良性运转,最终满足新时代发展对人才的要求.但目前高职院校学生职业理想模糊、职业能力不足、缺乏团队精神,个人发展和能力提升受阻,无法适应岗位需求和社会发展的需要.因此,高职院校需要进一步优化人才培养体系,把立德树人作为育人工作的主线,构建"三课堂"联动教学,实施"双学分制"考核,加强教师队伍建设,以培养社会所需的高素质技术技能人才. 相似文献
1