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科学与日常生活有着密切的联系，“科学源于生活，服务生活，创造新生活”。以“生活”为基石的科学教学会使学生的学习兴趣更加持久，有利于学生建构与生活相关的知识与技能，形成良好的科学素养。可是在实际的科学教学操作中，往往忘记了这一条“真理”，科学成了生活的副产品。我们总是在生活中寻找科学公式，需要的时候提出来；不需要的时候忘记它；没有把科学教学真正地融人生活。如何让学生轻松愉快自由地从事科学活动，享受真正的科学生活呢？这将是科学教学获得解放的必然途径。 相似文献
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刘菊慧 《新课程导学(上)》2011,(11)
科学探究既是我们学习科学的一种方法,也是科学课程的目标和重要内容.本文通过自己多年在科学实验教学中的经验和体会,归纳出实验探究教学的一般思路,并结合相关的教学案例加以说明. 相似文献
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