科学课教学的对立与统一——例谈《导体和绝缘体》一课教学     

刘蓉晖 《科学课》2006,(6)

任何事物都有相互矛盾的两个方面,而这两个方面又是对立统一的,在一定的条件下可以相互转化。教了《导体与绝缘体》一课后,我对这个抽象的哲学观点有了进一步的体会,觉得完全可以在科学课中得到印证,并让学生对这一观点有初步的感知。通过研究教学内容、试讲,我发现这一课主要有以下几对矛盾:1.认识对象——导体与绝缘体;2.学生反应——意料之中与意料之外;3.方法引导——教给正确的实验方法还是通过实验找出正确的方法;4.实验结果——亲自实验的结果与科学常识。这些矛盾是在反思过程中逐渐突显出来的。怎样处理、解决这些矛盾*我反复研究…  相似文献   

高校实验室会计数字学习管理系统的构建研究     

刘蓉晖 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2014,(Z2):166-169

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浅谈数学教学改革     

刘蓉晖 《职业教育研究》2005,(7):80-80

在数学教学中,让学生直接接触教材,组织班级集体性思维活动,精选例题,适度进行解题、编题训练,有利于探究式教学的开展,可使学生真正成为教学的主体.  相似文献   

团队创新氛围的研究述评   总被引：1，自引：0，他引：1       下载免费PDF全文

方来坛  时勘  刘蓉晖 《科研管理》2012,33(6):146-153

团队创新氛围的研究已经成为组织行为学中团队研究的重要课题之一,团队创新氛围是指工作团队成员对影响其创新能力发挥的工作环境和氛围的一种共同的社会知觉。本文在介绍了目前有关团队创新氛围的基本概念、测量工具之后,就该领域的研究现状、影响因素和作用机制进行了剖析,并通过借鉴I-M-O-I循环模型,提出构建团队创新氛围研究的基本理论构思,并对于未来研究中如何进一步加强对团队创新氛围的干预机制的探讨提出了几点建议。  相似文献   

高校会计本科专业“混合教学”模式的构建研究     

刘蓉晖  李学东  宫巨宏 《教育教学论坛》2013,(15)

本文分析高校会计教学现状,充分利用现代信息技术,构建了以教师为主导的会计课堂教学模式、以学生为主体的会计网络学习平台模式及社会实践模式的混合教学模式。该模式在会计教学理念、内容、方法、实践环节、评价监督环节上形成了新的体系结构和管理运行机制。  相似文献