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针对高职教师如何更好地发挥作用,试图结合高职院校学生的特点,对高职教师应具备的素质和能力进行分析、探讨。 相似文献
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刘蓓莉 《开封教育学院学报》2014,(8):169-170
对北京某高职艺术专业的英语学困生与英语学优生的问卷调查的结果表明英语基础、学习动机、意志品质、学习方法与任课教师是影响英语学困生学习成绩的重要原因。因此,以构建主义为理论基础,从英语课堂教学实践出发,对高职艺术专业英语学困生的转化策略进行了探讨。 相似文献
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主位与主位推进模式对语篇主题的体现以及语篇的连贯性具有重要的作用。根据哈利代的系统功能语法,从纯理功能中的语篇功能出发,对老舍先生的文章《小麻雀》的主位及主位推进模式进行了分析。 相似文献
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《哈克贝利·芬历险记》是美国作家马克·吐温的不朽佳作。作品中的“河流”给读者留下了深刻的印象。“河流”这一意象,不仅深化了作品主题,而且在作品结构上也具有十分重要的作用。旨在分析河流在小说结构上的作用。 相似文献
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刘蓓莉 《吉林广播电视大学学报》2013,(7):38-39
文章运用生态外语教学观,将高职英语学困生的英语学习过程视为一个微生态系统,分析了构成该微生态系统中的高职英语学困生所处的学校与课堂微环境的主要因素,探讨了适合不同类型的高职英语学困生发展的生态微环境的营造方法。 相似文献
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著名语言学家乔姆斯基认为深层结构说明语义,表层结构说明语音。后来,他又指出语义和语音都由表层结构决定。本文以转换生成语法为基础,通过分析深层结构、表层结构与言语含义之间的关系,提出言语含义由深层结构与表层结构共同决定。 相似文献
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本文以焦点讨论法的ORID模式为基础，聚焦大学英语课堂教学讨论的主题和教学目标，对应“客观性—反应性—诠释性—决定性”四个层面，提出进行有效讨论的“五个阶段”：主题导入，话题背景知识与英语语言表达的积累，话题的联想与感受，话题的内涵探讨，思辨能力提升。此外，本文对不同讨论阶段所使用的不同的分组方式与讨论方法进行了探讨。 相似文献
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