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现在的老一辈人,教师、家长常说对青少年有点看不惯,两代人互相埋怨的事很多,不少人觉得现在的青少年自尊、自负、独立性强,不尊重大人,好高鹜远,反抗性大,不象过去的学生好管,好教。老师、班主任、辅导员、学校领导难当了。这些现象,在城市里表现尤其突出。然而,这里有几个问题需要深入分析一下。其一,如果说现代青少年存在什么普遍性特点的话,那么这些特点是怎样产生的?是青少年自身的原因造成?还是特定的社会条件的产物?他们和老一代人的差别是偶然性的表现?还是有一定的客观必然性?其二, 相似文献
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德育与美育都是全面发展教育的重要组成部分,都是中小学教育的重要内容,二者既有区别又有联系,可以互相渗透、互相促进,但不能互相包容、互相代替。鲁迅说:“美术可以辅翼道德。”(转引自《青春和美》19页)柏拉图甚至说:“美是 相似文献
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唯物史观的一条基本原理是在改造客观世界的同时,改造人类自身。所谓人类自身的改造,说到底就是要不断改善人类的素质。一部人类的发展史,可以说是在社会实践中自觉不自觉地促进着人的素质改善的历史。然而,人的素质的变化如何反过来推动客观世界的改造?对于这个问题过去的认识是空泛的,若明若暗的。至少,人的素质的作用是被大大低估了。 相似文献
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