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利用RANGE软件中的自建基础词表功能,分析学习者作文语料,以此检测学习者经过一段时间学习后,在写作中使用所学词汇的情况。主要可以分析学生作文中目标词汇的使用数量和频率、具体的目标词汇的使用情况,班级之间在产出性词汇习得效果上的比较等。该方法可以检测习得效果以及存在的问题,有助于改进词汇教学和培养学习者使用所学词汇的意识。 相似文献
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根据档案袋评估与自我评估的特点,构建“大学英语写作”课程的扩展型档案袋评估框架,在教学过程中将框架理念贯穿并实践于课程,探讨扩展型档案袋评估对自主学习能力形成的影响机制。实验统计数据表明,扩展型档案袋评估有利于提高学生的英语写作水平和自主学习能力。 相似文献
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从内部词典的一种组织方式-激活扩散模型的角度出发,结合大学英语课堂教学实情,从三个方面即词汇知识维度、词汇学习关联度以及词汇复现率分析了影响学习者内部网络词典的构建的原因,并提出在对个词进行概念、词目和词位水平全面学习的基础上建立与其他词的联系有利于帮助学习者构建内部网络词典,促进产出性词汇的习得. 相似文献
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刘衡英 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):113-114
需求分析是课程设置里至关重要的一步。后续课程是深化大学英语教学改革的重要渠道,但从目前的现状来看缺乏规划和指导,因而需求分析对于后续课程就显得尤为必要。本文试从理论依据和实践意义两方面探讨需求分析在大学英语后续课程中的必要性和重要作用,旨在提高大学英语后续课程设置中对需求分析的重视程度。 相似文献
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利用COCA语料库进行词块自主学习,然后进行课堂辅导的词块教学方式能帮助学生提高词块意识,促进写作整体水平和流利度,但对提高写作的得体性和准确性的帮助不大。 相似文献
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刘衡英 《广东技术师范学院学报》2006,(2):113-115
试以225名非英语专业大学生为对象,调查分析了大学生对英语听力学习所持有的观念,以及这些观念对于大学英语听力教学的启示:教师应区分对待正确的听力学习观念和不利于听力学习的观念,同时应根据学生的观念采取相应的教学措施。 相似文献
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本文从听力课堂中的语言输入和听力任务两方面探讨了大学英语听力教学存在的误区,并提出了一些解决这些问题的对策。 相似文献
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刘衡英 《大同职业技术学院学报》2009,(5)
近年来,疯狂英语培训班的魅力有增无减,这类培训班一般气氛较为活跃,师生之间沟通较多,较为注重情感在语言学习中的重要作用。本文试从情感因素着手分析疯狂英语教学的一些特色以及这些特色给英语教学带来的启示。 相似文献
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刘衡英 《广东技术师范学院学报》2011,(4):108-110
通过问卷对不同群体的大学生在英语听力学习方面所持有的观念差异,以及这些观念与听力学习策略之间的相关性进行了调查分析。结果表明:1)女生在听力学习动机、本质和学习策略的使用上较男生积极。2)高分组和低分组在听力学习难度上存有显著差异。3)除听力学习动机外,其他观念与所有听力策略存在相关性,主要表现在:学习者对学习策略的看法与策略使用存在较强相关;在听力难度上存有的观念与各类听力学习策略使用存在负相关;对听力潜能和自我效能的评价与学习策略使用、尤其是元认知策略使用,存在正相关。 相似文献
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大众化教育给我国的大学英语教学带来了巨大挑战.本文试从建立多样化的质量标准、更新教育观念和改进教育模式、优化教学管理手段及提高教师素质四个方面来论述如何在大众化教育下保证大学英语的教学质量. 相似文献
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