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现代文阅读(主观题) 总被引：1，自引：0，他引：1
刘补明 《山西教育(综合版)》2005,(5)
【考点讲解】现代文阅读考查哪些能力呢?1.理解能力。能够准确理解那些寓意深刻、富有哲理、运用修辞、蕴涵情感的词语、短语、句子、段落和文章。2.概括能力。能根据文本零散的和潜在的信息分析概括人物的思想性格、内心世界、身份地位等;能根据文段的描写概括景物本身的特点以及作者的主观感受和思想情感;能根据文章的叙述概括事件产生的原因、发展变化过程和结果;能根据文章或显或隐的信息概括作者在文中的观点态度。3.分析能力。能分析文章的组材方式、行文思路和层次结构安排的作用;能分析文章运用的各种写作手法以及在文中的具体作用… 相似文献
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刘补明 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(12):35-35
【课标·教材·学情】
《说“木叶”》出自“课标”教材人教版必修五第三单元。本单元所选的都是文艺学论文和随笔,这些文章从不同角度介绍了民族文化艺术的优秀传统及独特风格。《说“木叶”》是一篇自读课文,内容比较单纯集中,行文思路清晰,学习的关键在于通过品味作者引用的诗文准确体察语言的微妙之处,解读诗歌的内涵和抒情意蕴,真正感受诗歌语言的精粹,从而提高文学鉴赏能力及从相关资料中抽象出一般规律的能力,唤起学生对古代文化的热爱之情。 相似文献
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刘补明 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(8):43-44
纵观2005年高考语文试题（山西、河南、河北、安徽、海南卷），出现了较大的变化，我们不妨引用本试题写作的话题“意料之外和情理之中”来概括这种变化给我们的感受。说“意料之外”，是说试题的构题思路、考查内容及样式，均有了大的变化甚至突破，且在考前不露声色。我们没想到主客观题的比例作如此大的调整，分值的分布作如此大的变动，试题的总数量作如此大的裁减， 相似文献
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刘补明 《山西教育(综合版)》2007,(Z1)
第Ⅰ卷(选择题,共30分)一、(12分,每小题3分)1.下列各组词语中没有错别字一组的是()A.抉择熙来攘往婉转惩一警百B.思辨绿草如茵起迄骨鲠在喉C.涵养不瘟不火荫凉励行节约D.题词独出心裁幅射鼓惑人心2.标点使用正确的一句是()A.去年一年,日本广岛县为了笼络中央内阁官员,竟举办了474次所谓的非正式联谊会。B.一个漂亮的姑娘,个儿要高,又不能太高;脸要白,又不能太白;要白里透红,又不能太红。C.我托他买《青年自学丛书》——《环境保护》和《人体卫生》,他满口答应了。D.洪武二年,朱元璋开始读《孟子》,发现书中有不少忤触皇权的话,恼怒地对… 相似文献
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刘补明 《中学语文(读写新空间)》1989,(4)
一我总是不肯轻易服输的,瞅着人家搞教改,先是有些眼红,接着就心里发痒,后来就出台试着干啦。管它前景如何,万事都得有个开头。做个完美无缺的常人,又有什么意思呢?只要肯下功夫,还没见过弄不成的名堂。钱梦龙,魏书生等一代名流,不也是从头走过来的?这就是我当时思考和结论。不到一周,就动真格的了。二很快便觉得颇艰难了。首先就有人冲着“新大陆”——作文自改法来了,有学生,也有家长;有同事,也有领导。口径不一,结论大致相同:“惰性怂恿的结果” 相似文献
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