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1.
自20世纪80年代中国加入联合国禁止酷刑规范体系以来,中国就积极加入了相关国际公约,广泛开展了与世界各国和地区及联合国禁止酷刑工作机构的合作,加快了国内行政立法司法体系改革.对于中国参与禁止酷刑规范的原因和动力的解释,学界主要有"策略论"、"刺激-反应论"、"有利论"等几种观点,但都因偏于简单的"预期结果逻辑"推理而缺乏足够的解释力.本文依据社会学制度主义的"社会适应性逻辑",从制度为参与者提供的"意义架构"、"认知向度"、"社会合法性"、共享议题网络的"认知地图"以及制度与参与者之间的"同构性特征"等五个方面对上述问题做出了新的解释.  相似文献   
2.
随着高校《毛泽东思想概论》课的普遍开设,如何正确处理教学过程中的重点、难点、热点问题就成为该课程所面临的艰巨任务。本文拟结合近年来的教学实践对这一问题做初步的探讨。 一、对《毛泽东思想概论》课中教学重点的安排与处理 教学重点是课程的核心内容,分析和把握教学重点的基本特征,掌握对其实施教学的基本规律,对于搞好教学具有决定性的作用。下面我们从总体上对《毛泽东思想概论》课的教学重点简单归纳为理论深奥型、熟悉易懂型和理论难点型,以期从不同的角度探寻其基本的教学规律和方法。 1.理论深奥型。该类型的特点是枯…  相似文献   
3.
环境非政府组织广泛地参与了主权国家范围内、地区性以及全球性环境治理,其中,对联合国环境事务的参与所发挥的作用最为突出。环境非政府组织对联合国的参与具有提供环境信息和引入新议题、推动环境问题的国际公约的制定和监督实施等方面的重要政治作用。  相似文献   
4.
近年来随着全球化的深入发展和全球性问题与危机的日趋严重,国际多边组织尤其是联合国体系内的各种全球性机构在国际事务治理中的地位日趋凸显,随之其面临的合法性危机亦日趋严重.在此情况下,非政府组织对国际事务治理的参与,推动了国际多边组织透明度的增加,促进了国际多边组织对国际事务治理的有效性,在一定程度上弥补了国际多边组织合法性的缺陷与不足.  相似文献   
5.
湘军是在19世纪五、六十年代崛起、旋即又导致自身否定的、对中国近代社会产生了深远影响的地主阶级地方武装。它“别树—帜,改弦更张”[1]所带来的新特点使其逐步走向鼎盛,反过来在一定意义上又导致了它的消亡。本文试图通过对湘军组织机制的考察来分析它的反面化走向及其自身否定,并对中国近代封建专制的命运作—点粗浅说明。 一、湘军组织机制的特征 湘军的组织机制是由维系湘军的诸种因素所构建的一个复合整体,它作为清朝传统制军的反面而出现,为对太平天国的反动而产生,这个复合整体形成了以下特征: 其一,湘军组织机制的…  相似文献   
6.
全球治理在很大意义上因应国家治理的外部性而生。全球治理与国家治理在当今时代互动互融,相互贯通,已形成一种“整体性治理”。人类对二者互动的认识,远溯古希腊罗马时期至二十世纪初的各种思想先声,近察二十世纪后半期以来全球治理与国家治理思潮的涌动,都始终围绕着国家治理的外部性与克服这种外部性的理想世界设计而展开。追溯了全球治理与国家治理互动关系的思想源流,对全球治理与国家治理互动的理想形态进行剖析,这种理想形态主要体现为:全球治理与国家治理相互促进;全球法治与国家法治的有效互动是治理互动的主要方式;全球有效治理与国家治理能力提升是两者互动达至善治的根本保障;全球责任与主权责任是全球治理与国家治理走向整体善治的动力源泉;超国家共同体是全球治理与国家治理走向整体善治的理想载体和现实诉求。全球治理与国家治理的互动也存在被强势国家异化为一己之利的可能,因而需要我们警惕和反思。今天的中国可以通过加强自身能力建设,推进与全球治理体系的良性互动,积极挖掘中国国家治理的潜力,以自身推进实现中国式现代化的治理经验和理念,积极塑造21世纪的全球治理秩序,不断开创人类文明新形态。  相似文献   
7.
环境非政府组织对联合国的参与   总被引:1,自引:1,他引:0  
环境非政府组织广泛地参与了主权国家范围内、地区性以及全球性环境治理,其中,对联合国环境事务的参与所发挥的作用最为突出.环境非政府组织对联合国的参与具有提供环境信息和引入新议题、推动环境问题的国际公约的制定和监督实施等方面的重要政治作用.  相似文献   
8.
湘军是应维护清王朝的统治秩序而出现的地方性军事组织。多层次的个人隶属关系和以纲常名教为纽带是湘军组织机制的典型特征。随着湘军组织规模的扩大,维系其组织机制的特征逐渐走向反面化并最终导致其自身的否定。湘军的自身否定也预示了封建专制主义制度必然要灭亡的历史命运。  相似文献   
9.
刘贞晔 《教书育人》2000,(18):46-47
教师是人才的塑造者,肩负着振兴民族,振兴教育,培养优秀的社会主义建设者的艰巨任务。作为对学生进行马克思主义理论教育的教师,除了要担负起上述任务之外,他们还是学生言行举止、思想灵魂的塑造者,他们的思想言论、行为举止无一不深刻地影响着和感化着学生的思想行为。因此,如何提高和加强马列课教师的基本素养对于其切实履行教书育人的光荣职责也就具有重大的意义。 一、马列课教师在努力提高马克思主义理论水平的同时,要努力提高自己的思想政治觉悟。 马列课教师在专业知识和业务水平上应不断地提高和充实自己。特别是要不断地结…  相似文献   
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