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通过学习将所获得的新知识(含能力)纳入学习者原有的认知结构中,对原知识结构进行重组,进而形成学习者新的认识结构。与此同时,学习者的非智力品质结构也实现相应重组。就语文阅读而言,学生之所以能够主动阅读探究,是因为他们对这个世界有一些初步的认识与理解,具备了一定的阅读能力,但是学生的认识和理解还比较肤浅,阅读能力也还有限,要让学生不断提高自主阅读的能力,提高认知水平,就需要有教师的帮助和引导。 相似文献
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“望”——就是观察学生。这是学生进入自学时教师了解学情的常规方法之一。教师的[睛要始终在学生身上。在学生的自学时,通过察看学生学习中的种种表象,及时、全面地了解学生自学的内部动态,从而作出具体和必要的帮助与服务。首先要观察学生的参与情况,对积极参与且认真的同学给予及时的表扬和鼓励,特别要关注那些没有参与的学生,及时采取措施使他们走到自学的活动之中。其次要观察学生的情绪变化,是高涨还是萎靡,是愉悦还是勉强,从而判断学生的学习兴趣、主动性以及学习进展情况。要善于从学生表情的蛛丝马迹中分析洞察学生的内心世界,比… 相似文献
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陶渊明的《桃花源记》是一篇传统课文,作者在文中描绘了一处令人向往的世外仙境。这里没有剥削,没有战争,景色优美,社会安宁,物质富足,民风淳朴。然而,它却是一处“乌托邦”式的去处,在当时的社会中是根本不可能存在的,它只是作者的一种向往,一种理想。以往教学中,教师把这些内容向学生讲清楚了,教学目的就达到了。根据《课程标准》的要求,再教《桃花园记》,则要求学生在自主阅读、合作探究中理解、欣赏、评价这一理想境地,以更好地实现“审美期待”。本着这一思想,课堂上,我首先引导学生用不同读的方式(听读、朗读、默读、美读)读课文,与课… 相似文献
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拖延一般是指人们的迟缓或迟钝的意识和行动,是指把应该立即做的事情缓至将来,把决定了的应及时采取的行动推至将来。在一般观察中会发现,人们几乎无时无处不在拖延。毫无例外,中小学生中也普遍存在着拖延现象。有的同学对待学习不是说干就干,而是一拖再拖,不到最后... 相似文献
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