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国家人事部决定在高等学校教师等专业技术职务系列进行评聘分开试点工作,这是深化我国职称改革工作的一个组成部分。在总结前段局部试点经验的基础上,继续探索评聘分开的发展趋势、模式和有关政策问题非常必要。本文根据高等学校的实际情况,谈谈对上述三个问题的一些看法。 相似文献
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建国以来,我国高等学校教师队伍的建设,无论从规模、素质和贡献等方面来看,都取得很大的成绩。但是,我们又不能不看到,目前许多高等学校教师工作效率不高,人才积压和浪费现象严重,教师的工作潜力还远远没有发挥出来。这些问题之所以存在,主要是由于高等学校现行的教师管理制度同整个人事管理制度一样,存在着许多弊端。其中最主要的有这样几个方面:一是教师来源统的过死,几乎全靠国家统一分配;二是教师管理上的学校所有制,分配到一个学校后就定了终身,人员组成如一潭死水,缺乏流动的机制;三是教师的劳绩、职务和工资之间长期互相脱节,甚至同奖励背道而驰,严重地背离了按劳分配规律的要求。正是这些弊端严重的束缚着教师在教学和科研工作中聪明才智的发挥。 相似文献
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国务院国发[1986]27号《关于实行专业技术职务聘任制度的规定》中明确规定:“建立专业技术职务聘任制度,应当根据实际需要设置专业技术工作岗位”、“在定编定员的基础上,确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例”。高等学校要在国家核准的编制内,依照各自承担的教学科研任务和本校教师队伍实际情况,研究、确定各级教师职务合理结构比例,是一项实行教师职务聘任制的重要基础工作。目前,尚没有一个得到公认的、经过哪一级国家高等教育机关批准的教师职务合理 相似文献
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普通高等学校确定与提升教师职称工作已经转向经常化、制度化了。但是,提职工作中论资排辈的思想阻力仍然比较突出。所以,认真执行“坚持标准,保证质量,全面考核,择优提升”的方针,破除论资排辈思想,坚持不拘一格选拔人才的原则,把符合条件的中青年教师及时提升起来,是保证高等教育事业健康发展的至关重要的问题,也是解决我省普通高等学校教授、副教授队伍青黄不接,后继乏人的有力措施。 相似文献
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建国以来,在中等专业学校评定教师职称是我国中专教育发展史上的第一次。在这项工作开始的时候,能否坚持标准,保证质量是至关重要的问题。把好质量关是形成良好开端的关键所在,它对于建设一支高水平的中专教师队伍,搞好中专学校长远建设起到重要作用。当前评职工作中出现了忽视质量的现象,这个问题应该引起学校领导和教 相似文献
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