物理教学如何唤醒学生的问题意识     

刘长朝 《理科考试研究》2013,(11):34-34

在传统的教学中,老师常常采用注入式教学,只重视学生对知识与技能的掌握,学生处于被动接受知识的地位,像一个接受知识的容器,没有真正掌握获取知识的方法．新课改要求改变这种注入式的教学模式,提倡以探究式教学为主的多样化的教学模式．目的在于让学生亲身体验科学探究的过程,从而锻炼他们的分析问题、解决实际问题的能力,  相似文献   

初中物理演示实验技巧探微     

刘长朝 《考试周刊》2011,(88):181-181

物理是一门以实验为基础的自然学科,在实验教学中,演示实验对于培养学生的观察能力、创新能力、思考能力等具有重要的意义。在本文中,作者结合着自己在演示实验教学中的一些体会,就如何提高演示实验教学效果总结了一些技巧。  相似文献   

初中物理教学创新思维能力的培养     

刘长朝 《理科考试研究》2013,(12):33-33

进入新世纪以来,科技竞争越来越激烈,尤其表现在创新人才的竞争上．因此,本世纪的教育被很多人称之为创新教育,各国都十分重视创新人才的培养,因此,在新课程教学中,重视对学生创新能力的培养．培养学生的创新能力首先要培养他们的创新思维能力．具体的教学中如何培养学生的创新思维能力呢？  相似文献   

初中物理计算题教学中的能力训练     

刘长朝 《考试周刊》2011,(86):173-174

计算题教学是训练学生应用物理概念和公式解决实际问题主要途径．是综合考查学生对物理概念和公式的理解和运用的主要方法。因此。教学中要善于从学生的实际出发．引导学生对各类计算题进行分析,由浅入深、由易到难、循序渐进地指导学生规范解题,训练学生解题思路,培养学生的解题技巧。提高学生的解题能力。  相似文献   

探究性学习教学模式在初中物理课堂中的应用     

刘长朝 《考试周刊》2011,(89):170-170

新课程标准倡导探究性的学习方式,着重培养中学生的科学探究精神,重视提高中学生的综合能力。随着新课改的逐步深入,学生的自主学习意识和积极创新精神得到了培养和提高,有效提高了物理课堂教学教学效率。  相似文献