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刘雷风 《试题与研究：高中理科综合》2024,(6):57-59
高中生物是高中阶段重要的学科,高中生物教学不仅要让学生了解关于生物方面的知识,也可以让学生与“生命”对话,让学生见证生命的奇迹,实现核心素养的提升。核心素养下的高中生物教学,应该充分发挥学科优势,提升学生的核心素养,让学生能够实现理论知识体系的构建,通过观察生活中的现象,形成科学的学习和生活态度,让学生通过高中生物的学习,树立正确世界观、价值观,让学生学会从“大生物圈”角度思考问题,促进学生全面发展。本文分析核心素养下高中生物教学策略。 相似文献
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刘雷风 《试题与研究：高中理科综合》2024,(9):120-122
新课标视域下,高中生物课堂教学不再局限于知识的灌输与传递,更加关注学生的核心素养,旨在强化学生的生命观念、科学思维、实践探究能力、社会责任感等,真正提升人才培养质量。大单元教学强调在完整的学习事件中进行学习,有效弥补了课时教学模式中的不足,使得学生在系统化的学习中,实现了整体性的发展。本论文就聚焦于此,分析了大单元教学模式的内涵和重要性,并结合课堂教学实践,针对大单元教学模式的开展路径进行了详细探究,旨在探索一套全新的课堂教学模式,切实提升生物课堂教学质量。 相似文献
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