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课堂教学是实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的主渠道。教师如何发挥“主渠道”的作用,培养学生的创新能力呢？下面结合个人在数学教学中的做法,谈几点体会。 相似文献
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新的课堂教学中,教学过程是师生交往互动的过程,数学教学更关注学生经历求知的过程.只有将学生的主观能动性充分调动,把蕴藏在学生身上的巨大的学习潜能发挥出来,才能实现有效教学.在课改教学实践中,我深刻地认识到:应以爱施教,创设宽松和谐的教育氛围,力求给学生多留一片自由发挥的天地. 相似文献
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在小学数学教学中,提升小学生的数学核心素养是重要的教学目标。《数学课程标准》特别强调引导学生“做数学”,“做数学”是提升学生核心素养的“加速器”。基于此背景,对在数学操作中深化数学理解,在数学实验中推进数学探究,在数学实践中引导数学应用的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。能够有效地促进小学生建构数学模型、培养数学思维、积累数学经验,以此有效地提升他们的数学核心素养。 相似文献
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运用计算机辅助教学,其意义就在于使数学课堂教学在形、声、光、色的作用下,使视听相结合,使学生的知、情、意融为一体,激发学生创造性地学习,进而获得教学的快节奏、大密度、高效率、优质量。我认为可从以下方面进行尝试。 相似文献
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