以趣激学 拓展智能     

刘风芹 《中学文科》2007,(8):13-14

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”心理学研究也表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。中学生处于人生的青少年时期，其最大的心理特点是好奇心强，而好奇心强又是激励学生探索知识促进学生主动学习的内在动力。学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。  相似文献   

以小见大巧构想     

石文河  刘风芹 《少年天地(小学)》2003,(6)

在同学们的实际生活中,所接触到的都是一些平凡的人和事,犹如和风,犹如细雨,犹如闲云,犹如轻烟。任作文中要从大处着眼,小处着手,通过小题材反映大主题。要达到这个目的,应该从以  相似文献   

国际化背景下跨国修读学分互认机制及管理对策     

刘风芹  孙华平  宋艳 《教育与教学研究》2016,(4):13-18

在教育国际化与信息化融合发展的背景下,推行国内外高校间的学分互认已成为全球教育改革的重要方向。跨国修读学分互认是基于学分制的一种制度安排,是实现高等教育多元化、开放式发展的重要载体。中国高校跨国修读学分互认起步晚,发展不均衡;跨国学分互认尚缺乏相关法律及配套政策支持;学分设置及质量考核不规范,缺乏统一标准。文章借鉴国外跨国修读学分互认的典型模式及其特点,基于"以人为本"理念对中国高校跨国修读学分互认机制及实施路径进行制度设计,并从政府和高校等层面提出相应的管理对策:制定统一的学分设置标准,构建校际学分互认平台;推行融合互联网的"学分银行"制度;加强师资队伍建设,提升教务管理国际化水平。  相似文献   

精心设计问题,发挥学生主体作用     

刘风芹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(2)

学生的学习过程,是一个不断发现问题和解决问题,增长知识、学习技能、发展智力的过程。因此,在数学教学中,教师要精心设计教学活动,提出一些富有启发性的问题来激发学生的思维,调动学生学习的积极性和主动性,促进课堂的优化。 1.针对知识的衔接性设计启发性的问题 任何知识都是在旧知识的基础上发展而来的。在数学教学中,教师的责任不仅仅教给学生知识,而且要引导学生通过自己的思维活动,掌握获取知识的方法,因此,教师要根据教材新旧知识的内在联系,精心设计启发性的问题,启发学生通过自己的积极思维,主动地寻找答案。如在教小数除法时,先复习除数是整数的小数除法:(1)计算100.1÷25,(2)回答除数是整数的小数除法法则。然后导入新课100.1÷2.5,提出  相似文献   

更新政治教育理念 实施素质教育     

刘风芹 《教育研究与实验》2010,(4):180-181

如果把教育的功能概括为培养人才、提高素质,为经济建设服务和促进社会发展,那么,更新教育观念、转变教学思想、改善教育过程,就是在政治课堂中实施素质教育的关键问题了。笔者认为,更新教育观念,应从以下几方面着手：  相似文献