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小学毕业班是学生生涯第一次准备转型升级的过程,在这个过程中,我们班主任会遇到很多问题。这些问题处理的好坏直接关系着学生是否能够完成小学向初中阶段的顺利转型。这给我们班主任的班级管理带来了新的挑战,尤其是在很多农村学校。随着城市化进程的不断加快,很多农村小学生都成了留守儿童,家庭教育严重缺失,孩子普遍存在或轻或重的心理障碍,给我们的班级管理增加了很大的难度。基于此,本人通过近几年毕业班管理活动,对农村小学毕业班管理中遇到的一些问题,进行了有针对性的研究,现将这些问题和对策和大家分享如下。 相似文献
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一、问题的提出。高等学校在考核教师的教学质量时,让学生参与了对教师的评估工作,基本方法是分项定量打分。从总体上来说,得分高的教师是好的或比较好的,但是得分低的教师就不一定不好或教学质量低。所以我对学生目前这样评估教师,是否能给出正确的教学效果反馈信息,可靠地对教师予以评估是有怀疑的。这样的评估,实际上也多作参考而已,对学生无所谓,对教师却形成了一种压力,甚至带来消极因素,对提高教学质量并无多大促进作用。 相似文献
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