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<正>审视当前的小学数学习题教学,一些教师存在着无视儿童的认知起点、漠视儿童的兴趣点和歪曲理解多媒体教学等问题。部分教师在"啃老本"和"重复昨天的故事",使得学习内容变得枯燥无味,学生学习数学的兴趣不断减弱。因此,基于儿童视角去改革当前的数学习题教学迫在眉睫。 相似文献
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很明显,大部分孩子的错误都是因为单位"1"找不准所致.笔者认为导致发生这种情况的主要原因应该追溯到"分数乘法"单元中例3的教学.例3的教学如果不扎实,对于分数应用题的后续学习将会产生一系列的"副作用". 相似文献
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缘起
近教学四年级下册的第六单元《找规律》这部分内容。在批改这部分作业时,笔者发现学生错误很多,深究其原因发现大多数错误来自于列出的算式有问题,那么算式的问题又来自哪里？通过调查学生的解题过程以及解题方法,笔者发现这样一个现象：学生在解决问题时所选择的策略没有针对性。 相似文献
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李明的班里有男生20人,女生25人,上课时老师喊同学起来回答问题,那么李明被喊到的可能性是几分之几？男生被喊到的可能性是几分之几？ 相似文献
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包春进 《小学教学(数学版)》2013,(5):51-52
很明显．大部分孩子的错误都是因为单位“1”找不准所致。笔者认为导致发生这种情况的主要原因应该追溯到“分数乘法”单元中例3的教学。 相似文献
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先来看一个故事:公元1609年,荷兰一家眼镜店老板汉斯的儿子拿着几块眼镜片与几个孩子一起玩弄着.他们模仿大人,有的把镜片架在自己的眼镜前,有的把两块镜片放在一前一后的地方看着远方.突然,一个女孩子惊叫起来……我想看到这里大家已经猜到以后的情形了,女孩正是因为"玩"发现了当时还未发明的"望远镜"的雏形.由予孩子的惊叫声,老板汉斯抓住这一偶然现象,认真研究后,发明了世界上第一台望远镜,为人类探索宇宙立下了不朽的功勋! 相似文献
9.
在教学"长方体和正方体"这一单元的整理与复习第2课时,也就是课本第34页的5～7题以及思考题,对于这道思考题,笔者想谈谈自己的一点想法。 相似文献
10.
[题目]甲杯中有盐水180克,其中盐占盐水的1/6;乙杯中有盐水120克,其中盐占盐水的1/5。现在进行三次操作：第一次,把甲杯中1/2的盐水倒入乙杯;第二次,把乙杯中1/3的盐水倒入甲杯;第三次,把甲杯中1/4的盐水倒入乙杯。求这时甲、乙两杯盐水中,盐分别占盐水的几分之几？ 相似文献