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匡莹颖 《新课程导学(上)》2022,(7):64-66
高阶思维是新时代环境下知识型人才素质的集中体现,是新时期小学数学教学的崭新追求.培养学生的高阶思维,有助于其实现深度的学习目标,而落实对学生深度学习的指导,有助于其高阶思维的发展.文章基于该背景,对小学数学教学中高阶思维与深度学习的有效融合展开了探索,从思维起点、场域、情境、动态、结构五方面分析了融合教学策略,同时依托... 相似文献
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匡莹颖 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(9):33-34
游戏化学习因为其趣味性的独特优势,可以打破学生对数学学习的恐惧,为教学的顺利进行提供保障。为此,本文从小学数学开展游戏化学习的背景入手,进而分析其在学习过程中对学生和教师双方面的意义,最后对其在课堂教学实践中的有效开展路径进行进一步探寻。 相似文献
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