排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 218 毫秒
1
1.
一、尝试错误法的提出 美国教育心理学家桑代克(E.Thorndike,1874-1949),从猫通过18次的反复才打开笼门获取门外食物的实验中得出猫的这种尝试、失败、再尝试、再失败直到成功的过程是一个学习的过程.在桑代克看来,猫在复杂的刺激情境中辨别出门栓(S)作为打开笼门的刺激,也就是在门栓(S)与开门反应(R)之间形成了巩固的联系,所以学习就是刺激与反应的联结.桑代克提出学习不是建立观念之间的联结,而是建立刺激-反应(S-R)联结,即在一定的刺激情境与某种正确反应之间形成联结,其中不需要观念或思维的参与. 相似文献
2.
3.
针对目前化学实验中对学生知识、能力、德育教育培养单一的局面，本文就挖掘实验资源，改变教学策略，开发实验的功能提出几方面有关的视角。 相似文献
4.
一、问题的提出
往GaCl2溶液中通入CO2能否产生白色沉淀？这是一常见的元素化合物试题,在笔者所任教的2006级学生在不同时段所做的练习中,一共碰到5次,但有相当部分的同学做错的次数在3次以上,甚至有同学是靠对答案的记忆来解答试题。 相似文献
5.
华利平 《教学月刊(中学下旬版)》2015,(1)
化学知识拓展类校本课程有别于化学兴趣小组辅导，它是针对学生实际开设的符合学生认知特点与能力水平的一门课程，通过选修课程的学习力争让原来模糊的原理清晰化，凌乱的知识网络化，狭义的概念推广化，薄弱的思维与能力得到提高与强化。所以在课堂内容的选择上笔者认为可以从如下几个方面进行切入。 相似文献
6.
化学知识拓展类校本课程有别于化学兴趣小组辅导,它是针对学生实际开设的符合学生认知特点与能力水平的一门课程,通过选修课程的学习力争让原来模糊的原理清晰化,凌乱的知识网络化,狭义的概念推广化,薄弱的思维与能力得到提高与强化。所以在课堂内容的选择上笔者认为可以从如下几个方面进行切入。一、关注本质问题研究拓展学生的化学理论认识高中化学教学中由于受制于学生的认知特点与能力,教材的编写与教师的课堂教学往往点到为止,重视学生对化学知识学习的广度,而不要求知识的深度,了解是什么,不要求为什么,深层次的问 相似文献
7.
一、尝试错误法的提出美国教育心理学家桑代克（E．Thomdike,1874---1949）,从猫通过18次的反复才打开笼门获取门外食物的实验中得出猫的这种尝试、失败、再尝试、再失败直到成功的过程是一个学习的过程。在桑代克看来,猫在复杂的刺激情境中辨别出门栓（S）作为打开笼门的刺激,也就是在门栓（S）与开门反应（R）之间形成了巩固的联系,所以学习就是刺激与反应的联结。 相似文献
8.
当代研究生是跨世纪的一代青年，下一世纪他们将担负起社会主义现代化建设的重任。研究生德育工作是研究生教育的重要组成部分，它的成功与否，不仅关系到研究生能否健康成长，而且也影响到国家的前途和命运。在这世纪之交探索研究生德育工作的机制，使我们培养的研究生既具有合格的专业素质，又具有合格的政治素质，十分必要。为了适应时代要求，我们必须树立“大德育”观念，围绕育人目标，建立“三全”德育机制，即全员德育意识，全方位德育格局，全过程德育工作，不断开拓研究生德育工作新局面。一、全员德育意识是世纪之交做好研究生德… 相似文献
9.
浙江省镇海中学坚持作业改革,找到轻负高质途径:教研组通力合作,建设适合本校学生需要的练习资料库;年级备课组精雕细琢,随时优化随堂课时练习;作业布置弹性化,20%的学生可不做练习中20%的内容;转变作业批改理念,多种方式齐头并进;实施作业的二次开发,将错题变考题,形成个性化错题集。其配套措施有:开设名优教师专题讲座,加强教师业务发展考核测试,就教学情况开展学生调查。 相似文献
1