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华薇 《吉林省教育学院学报》2013,(8):39-40
语言的基本功能就是交流和互动,现代外语教学更注重语言的交际功能。口语交际能力的培养是视障大学生英语教学的主要目标,培养学生的英语综合应用能力尤其是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语进行有效的口头信息交流是极为重要的。根据学生的生理和心理特点,运用缺陷补偿原理实施有针对性的口语技能训练,对于启迪思维、开发智能、挖掘潜力均有积极作用。同时,摸索出一些富有实效的口语教学策略是一个值得探究的问题。 相似文献
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华薇 《语文世界(高中版)》2006,(5)
Teacher:Good morning,everyone!Nolet’s call the roll.Gerard.老师:同学们,早上好!现在开始点名杰勒德。Gerard:Here.杰勒德:到。Teacher:Lena.老师:莱娜。Lena:Here.莱娜:到。Teacher:OK.Aaron here today?老师:好。阿龙,阿龙来了吗?Class Monitor:Madam,Aaron is nothere today.He is sick.班长:老师,阿龙没来。他生病了。Teacher:Oh,poor Aaron.I’m sorryto hear that.I hope he gets well soon.老师:可怜的阿龙,真感到遗憾。希望他早日康复。点名@华薇… 相似文献
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笔者对初中化学、物理、生物教材作了细致的分析研究,发现运用"简语联想"能有效帮助学生突破学习难点,提高学习效果,下面结合教学实践进行分析探讨。对于化学,其中需要识记的知识点较多,如常见元 相似文献
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将协同学理论运用在大学英语教学实践中,并根据学生心理因素、学习态度、教学方法及学习环境的协同效应对北京联合大学某学院120名本科生的英语学习适应能力进行了分析和调查.研究发现,掌握大学生英语学习的协同学机制能够 促进教学系统各内部要素之间的协同作用,使教学系统处于有序的状态,有助于提高学生的学习适应能力、学习动力和专业兴趣,促进学生提高学习自主能力、信息利用能力,从而促进其英语学习成绩的提高.应用协同学原理分析大学英语教学规律,旨在探索先进的英语教育、教学理念,运用适当的教学方法,提高大学英语教学实效. 相似文献
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