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传统的数学教学中,存在着“教师主宰一切”的思想误区,学生也往往是“师云我云”,长期下来,禁锢了学生的创新思维,阻碍了学生的个性发展。要改变这种现状,教师应该更新观念,把学习的时间和空间还给学生,让他们主动参与数学活动的全过程,充分施展创新才智,使他们体会到参与之乐,思维之趣,成功之悦,一句话,就是教师应努力使学生成为数学活动的“主角”。下面,我就培养学生的“主角”意识,谈谈自己的几点看法。一、提供质疑时机,唤起“主角”意识爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题重要”。可见质疑是唤起学生的“主角”意识的重要途径… 相似文献
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现在,给学生减负的呼声依旧响亮,可学生的书包依旧沉重,作业负担也依旧繁重。那么,提高课堂教学有效性的问题也就越来越凸显,越来越紧迫。那种靠题海战术,或大量占用学生的课余时间的做法成为减负的绊脚石。 相似文献
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杰克·伦敦在小说《野性的呼唤》中描写了人类肆意破坏自然、虐待动物的场景,体现出对生态危机的忧患意识。本文运用系统功能语言学的评价理论对该小说的特定话语进行分析,揭示杰克·伦敦对建设和谐生态的企盼。 相似文献
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