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词曲学家、敦煌学家、唐代音乐文艺研究宗师任中敏,名讷,字中敏,号二北,笔名半塘,农历1897年5月7日生,江苏省扬州市人。1918年考入北京大学国文系,师从学者吴梅专攻词曲,1920年毕业。1920年8月先后执教于扬州中学、广东大学、上海大学、复旦大学、南方大学。1930年7月任镇江中学校长,1932年7月任南京栖霞乡村师范学校训导主任,1937年6月创办汉民中学。1951年11月任四川大学教授,1978年被聘为中国社会科学院兼职研究员,1980年6月回到故乡扬州,任扬州师范学院教授。1981年被国务院批准为首批博士研究生导师。1991年荣享国务院颁发的"为发展中国高等教育事业做出突出贡献" 相似文献
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高校学生档案是大学生在校期间学习、生活及各种社会实践的真实历史记录,是大学生就业及今后各级组织选拔、任用、考核的重要依据,更是每个学生由 相似文献
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单小芳 《中学语文(读写新空间)》2022,(20):81-83
作为一门实践性课程,语文课程应着力语文实践活动,传统文化教学更应如此,而图式梳理探究是联通学生与文本最直接有效的实践活动,也是促进语文思维发展的有力途径。《论语·选读》教学可通过“人物图式”梳理探究,提高传统文化的教学效率,提升学生的语文核心素养。 相似文献
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随着社会的进步,时代的变迁,生活水平的不断提高,我们的周围都在发生着翻天覆地的变化。对于生活在这个幸福年代的孩子们,拥有电动玩具是他们不懈的追求。而这些玩具不仅使孩子们的获得欲望更加膨胀,还助长了互相攀比的坏习惯。每每看到孩子们游戏时,不免想起自己童年时的民间游戏,虽然没有漂亮的玩具和电子游戏机,许多玩具还是自己动手制作的,却也其乐无穷,给我的童年留下了许多美好的回忆。而且,民间游戏有着很好的教育作用,其对幼儿各方面的发展影响是巨大的,作用是其他游戏无法替代的。 相似文献
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美国课程专家小威廉·多尔的后现代课程观认为“未来的课程是一种开放性、互动性自组织的课程”,结合《普通高中语文课程标准(2017年版)》中“注重以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促动学科核心素养的落实”的理念,我尝试用混合式教学以教师引导性助学、学生自适性学习形式开展“主题式项目”学习... 相似文献
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