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授受动词是日语中一项重要的语法项目。对于中国日语学习者,如何学习掌握授受动词存在一定困难。这一语言现象背后包含的日本人的内外意识是理解授受动词的一个关键切入点,内外意识在日语很多语言表达中都有所体现。本文对授受动词中体现的内外意识进行考察,利用＂ウチ人称＂、＂ソト人称＂对授受动词对人称的限制进行整理。 相似文献
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日本人把樱花尊为国花,是因为能够从粉红色的花瓣飘散殆尽那一瞬间深切地感受到生与死的交界线。这一刻的樱花形象在日本人的记忆中成为永恒。在被称为日本人心灵的镜子、心灵之花的《古今和歌集》中樱花更是受到了歌人们的青睐,尤其是醉心于表达对飘落樱花的喜爱与赞美之情。日本人之所以会产生对落樱有感,产生＂无常感＂,与受地理环境和佛教的影响等原因是密不可分的。 相似文献
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单澄 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):263-264
语言是承载文化的载体。本人以人类道德意识为视角,通过对日本人的日常生活寒暄语中表达出来的恩惠,勤劳,体恤,自然这样的观念进行研究。指出在日本如自然规律般代代相传的道德意识,无时无刻不渗透到语言之中。对日本人的家庭教育,对成人的感恩,勤劳,团结,敬畏等优秀品质,值得我们的学习与借鉴。 相似文献
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单澄 《开封教育学院学报》2014,(12):33-34
对于日语学习者而言,敬语学习是个难点。特别是在口语表达中,如何因人而异、恰如其分地表达敬语语气,更是难上加难。在使用敬语时还存在敬语误用、敬语贬值、双重敬语等复杂现象,使日语敬语十分混乱。"なさる"作为敬语动词,其特殊的活用变化规律应引起学习者的注意;其表示命令或指示的"~なさい"用法,也应该引起日语学习者的深入思考。以"なさる"为研究对象,在阐释其用法的同时,分析日语敬语贬值现象。 相似文献
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单澄 《开封教育学院学报》2014,(11):279-280
"内外有别"是日本文化的中心特征之一。从传统的日式住宅建筑到日本社会的人际、风俗、文化、语言等,随处可见"内外有别"的思想痕迹。"内外有别"的观念贯穿日本人的思维、心理,对日本人的行为模式、语言文化等起着决定性的影响作用。从语言的角度出发,分析日语在语体、语法、词汇等各方面所体现出来的"内外有别"的思想观念,考察日本文化的这一中心特征。 相似文献
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单澄 《南通职业大学学报》2011,25(2):61-63
从高职院校日语教学的现状入手,分析了企业对日语专业人才的需求规格,提出应从加强校企业合作、加强学生综合素质培养、加强师资队伍建设等方面创新人才培养模式,培养具有就业竞争力和适应社会需求的日语专业人才。 相似文献
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