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这是一个日新月异、高速发展、不断创新的时代,产业在转型,市场在转型,经济在转型,教育也在转型。短短几年间,从课改初期的探究式课堂教学模式,到“先学后教”的课堂教学模式,再到最近提出的“慕课”和“翻转课堂”,变化之快令人目不暇接。新的形势、新的环境无疑对教研工作提出了新的挑战,教研工作需要转型,教研工作必须转型,否则只能是“温水煮青蛙”,在“不变”中淘汰,乃至成为教育发展的“阻力”。针对现状,我们认为,县市级教研机构的教研工作必须实现三大转型。 相似文献
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单祖尧 《中学政治教学参考》2007,(3)
国家课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据。新版《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称新《课标》)无论在课程体系、课程理念上,还是课程结构、课程内容上,均对老《课标》作了重大创新的突破,新《课标》的实施,必将对改进和加强思想政治课教学产生深远的影响,并对思想政治教师的专业素质提出更高的要求。笔者仅就新《课标》第三部分“内容标 相似文献
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为适应"十二五"教师培训制度改革,充分发挥进修学校"三教合一"的管理优势,对"三教合一"理念下的教师培训项目化推进机制进行了研究。从"三教合一"培训理念的确立、培训项目的系统开发、培训模式的构建实施、培训评价机制的建立等方面进行了阐述。 相似文献
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奉化市自2006年整合教研、科研、师训部门,实行"三教合一"教师教育体制的探索,"研训一体"的模式已逐渐成熟并成为工作常态。确立"三教合一"的教师培训理念2011年,学校提出了以"训"为"本"(立足教师专业发展,促进学生健康发展)、以"研"促"训"(用课题研究的方式研究教师专业发展问题)、以"教"带"训"(以教学研究的实际需求改进教师培训)、以"训"助"教"(用培训的理论助推教学研究,用培训的方式推广教学研究)的工作思路。同时进一步强化"研训一体"的研修模式,将教育科研、教育教学研究工作同教师培训工作相结合,要求以科研的方式推进各项工作,明确教研活动即为培训活动,培训工作成为行动研究。"三教合一"教师培训学校结合教师专业发展标准、培训 相似文献
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这是一个日新月异、高速发展、不断创新的时代，产业在转型，市场在转型，经济在转型，教育也在转型。短短几年间，从课改初期的探究式课堂教学模式，到“先学后教”的课堂教学模式，再到最近提出的“慕课”和“翻转课堂”，变化之快令人目不暇接。新的形势、新的环境无疑对教研工作提出了新的挑战，教研工作需要转型，教研工作必须转型，否则只能是“温水煮青蛙”，在“不变”中淘汰，乃至成为教育发展的“阻力”。针对现状，我们认为，县市级教研机构的教研工作必须实现三大转型。 相似文献
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