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《早春》中“草色遥看近却无”生:由这一句诗,我想起了这活的联系,巧妙地把生活引进课一句的意境, 学生一般较难理么一个画面。去年冬天的一天, 堂,引导学生凭借生活中的相似解。为什么小草远远看去一片绿我去外婆家,她所在的镇正在搞情境来感悟诗句意境。色,走到近处却看不清楚呢?为帮水利建设。老远一看,工地上除 研究表明,阅读主体的直接助学生理解,教师进行了这样的了人外,还有就是旗帜多,简直就或间接的生活经验,对感悟产生引导: 是旗帜的海洋。我想怎么有这么的质量具有重要的制约作用。理师:知道“… 相似文献
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