排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 46 毫秒
1
1.
卞玉梅 《北京教育(高教版)》2005,(3):46-46
我们习惯上把教师上课说成“讲课”。而新课程强调“教师是学生学习的合作者、引导者和参与者”，教师的身份由居高临下的权威转变为与学生平等交流的对象。于是，在这新形式下，对教师“讲课”的问题就有了争议。 相似文献
2.
3.
阅读教学和写作教学是语文教学的重要课型,分则无益,合则更强。传统的写作教学模式为“讲-写-改-评”四步教学法,这样的写作教学模式限制了学生的思维发展,教师牵着学生的鼻子走,与新课程教学理念背道而驰。 相似文献
4.
卞玉梅 《中学化学教学参考》2015,(2):25-27
本节课是复习专题,先通过学生熟知的能生成氧气、二氧化碳的化学方程式人手,引出实验室制取气体的原理,进而引出装置的选择、步骤的完善、完整的气体制取流程。采用由浅入深、层层递进的教学方式,引导学生建立完整的知识结构。采用多种不同的教学方式培养学生动手、动脑能力。一、教学目标1.知识与技能(1)使学生巩固两种重要气体制备的反应原理、收集方法、除杂、检验方法及注意事项等。 相似文献
5.
众所周知,2013年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）文言文部分的内容选自《三国志》裴松之注引《魏略》,从命题者的选文角度来看,我们可以从一定程度上看出命题组对“三国”这段历史的重视程度。而作为学生了解三国的主要渠道——《三国演义》,也应当引起广大师生的重视。 相似文献
6.
卞玉梅 《试题与研究：高中理科综合》2008,(3):2-2
一、运用插图,激发学生学习化学的兴趣
化学教学往往以其独有的奇妙无比的现象,吸引学生的注意力。新教材丰富．精美的插图更增添了化学学科的趣味性,激发了学生学习化学的兴趣。 相似文献
7.
8.
卞玉梅 《新课程导学(上)》2014,(17)
正在初中阶段的化学课程的教学中,培养学生具备一定的阅读和观察能力是很有必要的。良好的阅读和观察能力不仅能够促进学生对于教学内容的理解与认知,也能够让学生对于物质的性质有更为深入的认识,化学阅读和观察能力也是学生化学水平的一种良好体现。本文将结合实例从不同角度分别谈谈初中教学中培养学生化学阅读和观察 相似文献
9.
氧气是一种性质非常活泼的气体,围绕氧气展开的实验在初中化学中也很多．在对于氧气展开教学时很有必要以实验过程为基础,只有借助具体的实验才能对氧气的物理及化学性质展开探究,进而让学生对于这种气体的特陛有更全面而深入的认识．本文将结合具体案例来谈谈如何在“性质活泼的氧气”中深化实验教学的有效性． 相似文献
10.
一、问题提出
新课程改革的目的在于提高课堂教学的效率，不过笔者环顾目前的课堂教学模式，发现在高中语文教学中还有两种低效化的教学现象存在。一种是“学海无涯苦作舟”：教师苦教，学生苦学，似乎唯有历苦方能得甜，这样的教学具体表现为形式单一， 相似文献
1