让作业成为学生的“乐园”     

卞绍红 《吉林教育》2008,(35)

[引子] 在以往的数学作业布置过程中，我们不难看到以下镜头： 镜头一： 师：今天大家都很累，老师就不布置作业了。 生：耶……老师您真是太好了!  相似文献   

心灵深处的对话     

卞绍红 《教育文汇》2010,(3):27-27

去年金秋时节,我有幸来到名闻遐迩的南通市实验小学挂职学习。 入校伊始,就有这样一位老人吸引了我的注意力：她年过花甲,清瘦的脸庞带着慈祥的笑容。她常常在校园里漫步,看看孩子,听听书声。这位长者就是被誉为南通教育界“五朵金花”之一的陈锡珍老师。  相似文献   

基于“‘六模块’建构式课堂”小学数学差异教学的策略研究     

卞绍红 《数学教学通讯》2013,(7):22-23

本文从教师观念的转变和教学能力的提高、个体差异的类型和对个体差异的测查、和谐教学环境的创建三方面探讨基于"‘六模块’建构式课堂"小学数学差异教学的策略.  相似文献   

现阶段促进小学数学活动经验积累的策略探析     

卞绍红 《数学教学通讯》2014,(25):53-54

本文首先分析了小学数学活动经验的个体性跟情景性特征,接着从思维经验以及感官体验等方面分析了现阶段促进小学数学活动经验积累的策略.  相似文献