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如何利用教材中有限的名著片断来激发学生阅读古典小说的兴趣 ,提高学生的阅读欣赏能力呢？教《林黛玉进贾府》时我有意做了一些新尝试。《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回 ,小说的主要人物基本出场。其实洋洋洒洒一部《红楼梦》 ,其情节主线及主要人物性格命运已隐藏于第五回的《红楼梦》曲子及十二钗判词中。在大陆拍摄的电视剧中 ,选了其中的一些作为主题曲及插曲 ,有较高的艺术欣赏价值。在讲解课文时 ,可重点抓住小说中主要人物 ,开展“欣赏—讲析（语言审美）—再欣赏”活动。“欣赏”即让学生先听有关人物的歌曲 ,“讲析”即教… 相似文献
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可以这样说，哪里有生活，哪里就有语；哪里有语，哪里就有生活。生活与语共存。语与生活同在。
可是长期以来。语教学与生活实际脱节的现象十分严重。阅读，学生很少有自己的独到见解；作，学生很少有自己的真情实感。学生只会按老师的指令去思考，按统一的要求去表达，学生的悟性、灵性在很大程度上受到禁锢。 相似文献
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